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1、学校语文六年级教案 詹天佑其次课时教学设计之一教材分析：詹天佑 是九年义务训练人教版学校语文教材第十二册的一篇讲读课文； 课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、 施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的聪明和力气；同学分析：这篇课文有不少同学难以弄懂的难点；有关修筑居庸关、八达岭隧道和 “人” 字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的；由于同学的生活体会少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以懂得；教学目标：1、明白杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神；激发同学喜爱祖国，立志为祖国
2、奉献的思想感情；2、有感情地朗读课文；指导同学领会课文内容之前或之后，要留意抓住课文的拓展点，引导同学收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟；教学理念与教学方式：留意语文这门学科的科学性和艺术性；通过读、议、画、实践操作，使同学有足够的时间琢磨文章内容，有效地培育了同学的语文素养；学习方式：通过课前查阅资料，课内争论、 动手实践的方式；使同学易于懂得文章难点，并学得生动、好玩；应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的明白；课前预备：课前可要求同学上图书馆 室 或上网查阅资料， 或向大人请教， 以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的明白；老师预备詹天佑的
3、画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图；教学过程： 一、复习巩固出示：詹天佑是一位；（让同学各自说说自己对“詹天佑”的明白情形）老师导入： 今日我们就连续学习詹天佑这篇课文，一起来深化熟悉这个杰出的爱国工程师；二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，争论商量，再以你们喜爱的方式汇报；（同学分组学习，老师巡回指导）三、汇报沟通1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威严；2、克服恶劣自然环境，以庄重的工作态度勘测线路；3、依据自然条件，大胆创新，采纳不同的施工方法；四、依据以上几个方面深化明白（一）懂得第一部分沟通资料
4、明白当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境；组织同学联系课文其次、三自然段的内容开展争论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动.分析重点词：阻止、要挟、嘲笑；老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻止，祖国人民遭受欺凌和羞辱的情形下，为粉碎帝国主义的入侵阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师；（二）懂得其次部分出示自学要求： 在勘测线路时， 詹天佑是怎样鼓励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“”、“ ”、“（）”在书上标出；你是怎么懂得的，请写上 批注；（运用此读法引导同学抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，
5、体会詹天佑庄重的工作态度、 身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心；以“读” 取代老师的繁琐分析；）（三）懂得第三部分老师导言： 面对崇山峻岭险恶的地势，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观看地势（书中的描述）边设计方案；将课前预备好的沙子倒在小黑板上，让同学动手把沙子垒成居庸关、八达岭； 同学认真读书，相互谈论，依据詹天佑采纳的方法开凿隧道；（从实践中体会詹天佑针对不怜悯形 采纳不同方法的敏捷的创新思维，以及他的创新设计来源于实践；）把沙子垒成陡坡，试走“人字形线路”（引导同学体会“人”字形线路设计的大胆，方法的奇妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神；）五、
6、给京张铁路取名京张铁路提前竣工， 全国上下欢欣激励； 詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙， 他没有辜负中国人民的期望， 用铁一样的事实， 给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击， 一记洪亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由；（参考： A、詹天佑路；由于这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字；B、争气路；这条铁路修筑胜利，实实在在为中国人争了一口气；C、爱国路；爱国热忱是詹天佑 克服困难的动力，修筑胜利又是爱国精神的详细表现；D、中国路；这是中国人民自己设计 施工的第一条铁路；E、胜利路；这项艰难的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑胜
7、利了；F、“人”字路；这是詹天佑制造精神的集中表达，也是这条铁路的主要特点；G、光荣路；这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲；）（设计这一教学环节，训练同学的扩散思维，加深同学对课文中心的懂得；）六年级语文上册教案 怀念母亲教学设计教学目的1. 精确认读课文中的生字词，在语言环境中懂得意思，一部分词语能运用；2. 感受课文淳朴的语言中所含的复杂的思母与思国之情；3. 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的喜欢之情；4. 有感情地朗读课文；教学重点感受课文淳朴的语言中所含的复杂的思母与思国之情；教学难点同学对作者情感的深刻体验；教学过程一、读题导入读题导入：今日，我们连续
8、学习怀念母亲，请一个同学来读一下课题；走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发觉作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开家乡，离开母亲；这悔、这恨就从失去母亲开头二、失母之痛读指名读课文其次自然段，看看有没有你不懂的词；请同学们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？同学们自己读了，也听别人读了， 信任同学们肯定从内心走近了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？同学依据自己的懂得谈，可以是“悔”，可以是“
9、痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？懊悔他恨什么？请你再认真读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？同学任意谈自己的懂得与感受：重点懂得：我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席；我真想随母亲于地下；我六岁离开我的生母，到城里去住；补充资料深化懂得；资料补充：资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦高校毕业，自己找到工作，立刻迎养母亲；然而季羡林赋得永久的悔资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了；季羡林寸草心我的母亲同学读资料，深化懂得作者的失母之痛；此刻，信任同学们肯定能读懂这一段更为痛楚的文字：课件出示赋得永久的悔片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平
10、奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简洁的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下；我懊悔， 我真懊悔， 我千不该万不该离开了母亲；世界上无论什么名誉，什么位置， 什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日；岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增加了重量；两个“不知道为什么”，作者所不知道的，肯定是同学们想知道的，请你读读下面的几就日记，信任你肯定能从其中找到一些答案；三、读日记，解思母之情（一）异国思乡品“糊”字日记夜静极了，没有一丝风，更没有一丝声响，我的心是否也跟着这夜晚静了下来
11、？作者的心活动起来，他的心会怎样活动呢？他的心都会回到哪里，都会看到什么呢？体会一个“糊”字；为什么作者说这是凄凉的但又是甜美的？凄凉是由于什么？（远离故土、缺少伴侣、衣食住行）为什么又会是甜美的？ （在远离家乡的日子里， 能经常回忆起在故国的生活情形， 不断回想起故国的亲朋好友， 感到他们似乎就在身边， 心中多了一丝劝慰、 一点甜美， 少了一些凄凉、孤独；一个“糊”字你读出了什么？依据同学的懂得，老师有针对性地指导同学读书；（二）触景伤怀写“哭”字读这一段， 房东太太兴奋得不得了，你能想象是怎样的不得了吗？他会做些什么吗？引导同学绽开想象；看到房东太太的表现，你会怎样懂得这三个字“真想哭”？
12、房东太太让我想起了什么？自己的母亲是怎样等待的，而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼；请你拿起笔把你想象到的写下来；同学读文，深化思母之情；串读几篇日记，体会作者对母亲和祖国的怀念；过渡：此时，再读三自然段信任同学们肯定对两个“不知道为什么”有所明白，但老师读到此却突然产生了这样的一个疑问：异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在后文偏偏却又要寻梦 ，梦境已经如此之频，作者何故仍要寻梦呢？请同学们读读课文寻梦的段落， 看看作者寻的究竟是什么？四、梦中寻母感指名读寻梦，的两个段落，沟通读后的感受；比较“面容”与“面影”我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影；我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面容
13、；再读寻梦，谈你的感受；小结： 季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影， 只为得到母亲的一个微笑，一声呼吁， 可是一次又一次追寻的结果， 只是让眼泪不停地流淌， 只是让自己的夜晚很多次地失眠，难怪他要大声地疾呼同学读寻梦的结尾；同学们想一想，季羡林单是在查找自己的生母吗？（更有浓浓的怀念祖国之心）再来齐读寻梦的结尾，感受游子的爱国之心；五、总结升华对读首尾两个自然段；六年级语文上册教案 彩色的翅膀教学设计一彩色的翅膀教学设计一教学目标：1. 懂得课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下喜爱海岛、喜爱祖国的情感2明白自然界中瓜果蔬菜的收成与昆虫之间的关系； 3有感情地朗读课文；教学重难点：教学重
14、点：1. 明白边防战士爱祖国海岛的特殊方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感；2明白自然界中瓜果蔬菜的收成与昆虫的关系；难点：懂得战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱；教学预备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收成与昆虫之间的关系的资料四、教学程序（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1 读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（ 1. 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2. 沟通读文后的体会）2. 带着这两个问题学习本文；（三）初读课文，整体感知1. 同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺；2. 再读文，提出不懂得的词语或不懂的地方；（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来；比如事情真相大白；安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到中意兴奋；3. 默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事；）（四）自读课文，体会情感1. 快速浏览课文， 想想小高为什么把昆虫带往宝石
