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1、课堂教学小组评价方法课堂教学改革，改变了学生的学习方式，小组合作学习已经成为课堂教学改革的重要 组成部分。为了调动学生小组合作学习的积极性，使小组合作更具实效，使课堂更加高效。 特制定如下课堂教学评价方法。一、建立课堂教学小组评价表一各科任教师应该了解评价表一的各项标准和评价方法，明确课堂教学的衡量尺度，根 据课堂教学实际需要确定评价项目。各项目所赋分值为上限，课堂教学赋分不超过上限。课堂教学小组评价表组别反馈(5)自学 (10)展示 (10)倾听(5)作业(5)检测(10 )合计第一组第二组第三组第四组第五组第六组(-)赋分标准和依据1、反馈：看小组学习反馈的情况。标准：服从安排，遵守纪律；
2、态度积极，到位迅速，效率高；布局合理，版面整洁,字迹工整。方法：前期主要由教师和课代表(学习委员)共同来完成评价，慢慢过渡到完全由课 代表(学习委员)来评价。2、自学：看小组成员自学状态，导学案的完成情况。标准：服从安排，遵守纪律，独立思考，态度积极，互助合作。方法：由课代表检查并口评价，科任教师督促。3、展示：看各小组展示情况，组长展示正常加分，组员展示多加分，为了调节课堂 气氛和平衡度，教师可以给予相应的鼓励措施。标准：积极踊跃，态度大方；语言规范，声咅洪亮；符合要求，讲解到位；参与人数, 参与质量。方法：教师给分，课代表(学习委员)登分。教师给出的评价，要给出这样评价的理 由。4、倾听：
3、看各小组成员的听课状态。包括听教师、课代表和发言人三种。标准：老师学生讲解和冋答问题或者发言和评论的吋候，学生认真听，没有注意力不 集中、讲小话、私下讨论、其至大声喧哗等情形。5、作业：包括课堂作业、基础训练和导学案自我检测。标准：以科任教师定的吋间为标准，不按要求完成或迟交的扌】1 1分/人，不交的扌II 2 分/人，同一学生连续岀现3次不交的小组，不能评优秀小组。方法：班主任建立作业情况登记表并且发给课代表，由各科课代表认真登记，每周五 交学习委员统计。6、检测：科任教师组织质量检测，可按照小组分数（平均分）或个人分数（总分） 高低来加分，侧重小组平均分的评价。方法：小组的平均分在全班的名
4、次按照：10、8、6、4的等级来给前四名的组别加分。7、合计：把每天的各项成绩汇总，然后转填到表二的相应栏目里。（二）操作方法1、各小组的名称可由班级学生自己命名。各班主任按组别、单双号划分小黑板并在 小黑板上注明。如：奋进组（单）杨国威。2、教师对当堂课的具体评分项目可以在黑板上草拟一个类似表一的表格，其中的项 目作为课堂教学的手段在执行中可视情况从简，如某教师的某节课可以在表一诸要素中选 择儿项评价。3、每节课由科任教师指导课代表（学习委员）在表格中加分，然后由课代表（学习 委员）把合计填写到表二中相应的科目栏里面去。二、建立课堂教学小组评价表二课堂教学小组评价表二。根据表一把每节课的情况
5、转填到表二上，便于每天能及时汇 总。课堂教学小组评价表表二组另科目出 勤纪 律卫 生其 它合 计语 文数 学英 语物 理化 学牛 物思 品历 史地 理一组二组三组四组五组六组表扬 批评操作方法：1、“科目”栏各项根据表一合计转填。2、“其它”主要由班主任对当天表现好的学生进行嘉奖，同时也是对表现差的学生进行批评，还包括在学校、县里面的比赛获奖者的褒奖。3、“其它”这一项目也包括其它的科目，如音体美劳信这些科目的教师打分的话， 可以在课堂上给各个小组在“其它”这一项打分。4、出勤、纪律、卫生、其它这四项原则上应由班主任每天亲自评价填写。5、各班班主任应在本班教室内合适位置画、写好表二。三、建立课堂教学小组评价汇总制度各个班级根据课堂教学评价表二，对每天各个科目及其它项目的得分情况及时汇总并 小结，从而使评价效果最大限度显现岀来。每周有班级表彰措施，每刀有学校表彰。
