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1、 浅谈高职院校如何开展理实一体课网络教学以“减速机的拆装与测绘”为例 谢军华摘要：理实一体化课程以实践能力培养为重点，疫情期间理实一体课网络教学，学生缺乏实训工具，无法实现动手过程，难免产生枯燥、厌学、不主动的现象，导致无法提升动手能力和专业技能。笔者将以“减速机的拆卸与测绘”为例，给大家分享几点理实一体课网络教学经验。关键词：网络教学;翻转课堂;理实一体化;测绘技术;减速机拆装疫情期间，理实一体化课程教学若要达到良好的教学效果，全面提升学生的专业技能，就必须充分调动学生的积极性，利用信息化教学技术和各种课程资源组建课程，激发学生的积极性。一、理实一体课实施策略对课程整体规划，结合学情进行教材
2、选择、研究教学策略、借助信息化教学实现教学过程、借助教学平台检验教学效果。借助“互联网+职业教育”的优势，充分利用“职教云”、“钉钉”、“学习通”网络教学平台和网络资源，利用信息化技术实现翻转课堂，把课程设计为课前、课中、课后三个教学环节。1.课前：教师在职教云里发布学习任务单、电子教材（采用活页式）、微视频进行预习，同时教师还布置相关的讨论话题，学生参与讨论并完成任务单。以“减速机的拆装与认识”为例，课前预习减速机的工作页、认识减速机的外形、了解减速机的工作原理、熟悉减速机的拆装步骤、认识减速机的零件、了解6S管理规定。2.课中：利用“职教云”+“钉钉”教学平台考勤管理、教师直播课程、学生参
3、与讨论、师生交流互动。3.课后：学生回访教学视频、学生在“职教云”平台完成作业、参加测试、教师批改作业及测试、教师总结教学效果。二、理实一体课建设目标理实一体课网络教学资源围绕课程基本概念及原理、专业基础知识、重难点知识及应用案例等教学目标来建设，从而实现学生对专业背景的了解、打牢专业基础、并且有针对性加强专业技术技能等教学目的。以“减速机的拆装与认识”为例，课程建设重点应为：1.基本概念及原理：减速机的工作原理、减速机的种类、减速机的应用。2.专业基础知识：认识减速机的零部件、零部件的分类。3.重难点知识及应用：测绘的步骤及注意事项、拆卸工具及其使用方法、常见零部件的拆卸方法及步骤、机械零部
4、件的测绘。三、理实一体课任务分解机械零部件测绘技术以减速机为载体，通过减速机的拆卸与测绘提高学生的动手能力和测绘能力。但减速机的拆装过程复杂，零部件繁多，如果按照传统的课程构架来划分逻辑关联紧密、课程难度大。为降低学习难度，我将网络教学任务按模块来划分，将“减速机的拆装与测绘”分成十个模块如下：如模块1 减速机的拆装与认识 模块2 销的认识与测绘模块3 键的认识与测绘 模块4 轴的认识与测绘模块5 螺纹的認识与测绘 模块6 端盖的认识与测绘模块7 齿轮的认识测绘 模块8 轴承的认识与测绘模块9 箱体的认识与测绘 模块10减速机装配图的绘制通过模块化分解，将教学内容分类概括， 销、键、 轴、螺纹
5、、齿轮、轴承、端盖这些零件都是生活中常见的，学生在家可以在旧家具、家电、简单机械中搜集到，为上课提供简单必备的实训工具。四、理实一体课资源建设信息化教学平台“职教云”+“钉钉”，在“职教云”平台进行学生信息导录、课程设计、教材信息、题库、作业、考试等相关资料。1.微课视频制作微课视频尽量短小精湛，最长不超5分钟，我将一节课的微课视频分贝分成：授课精讲视频（PPT+配音讲解+人物出境）、重点微课视频（EV刻录剪辑+场景转换）、疯狂例题演示（手机录制+手写例题演示）、难点动画视频（三维仿真动画）、技能训练（手机录制+实物操作或EV刻录剪辑），其中技能训练要求学生拿出在家搜集的零部件，边学边动手，通
6、过视频演示，学生可以观察、绘草图、测量、绘制标准零件图，边写边做，不仅提高学习的积极性，还可以激发学生自学的愿望。五、理实一体课授课过程1.学生考勤管理。利用“互联网+职业教育”的特点，借助信息化教学技术，每节课上课前十分钟我让学生在职教云里签到，并记录签到情况及时反馈信息。2.钉钉直播课堂（1）情景导录。以“减速机的拆装与认识”为例，我先用提前录制好的“VR机器人减速机”和“齿轮减速机工作过程”的动画演示做情境导入，大概2分钟的时间，直观形象地让同学们了解什么是减速机，减速机是怎样工作的。把抽象的理论，转化成可以看得见仿真动画，同时让同学们引导同学们寻找生活中哪些机械或工具用到了减速机，同学
7、们很自然的想到汽车牙箱和波箱，一下把理论知识与生产生活实际联系起来，降低学习难度，引起同学们的兴趣。（2）授课精讲。“PPT+配音讲解+人物出境”的授课形式，以“减速机的拆装与认识”为例，重点讲解减速机的工作原理并配有实物演示、减速机的种类、减速机的特点及应用场合，人物处境便于互动，强调重点，让同学们对重点理论知识加深印象。（3）重点微课视频。以“EV刻录剪辑+场景转换”的授课形式，对减速机的拆卸过程、和机械零部件的认识与分类进行讲解。减速机的拆装过程复杂、步骤多、零件多，而且要求同学们牢记减速机的拆装步骤、认识减速机的零部件并分类，为后面的零部件的测绘做准备，只有采用直观的3D动画或微课视频
8、，才能更加形象直观，因此我用EV软件提前刻录好减速机的拆卸过程，在动画播放时，边播放边讲解，同时把直播调成可回放直播，便于学生反复回放观看，并将拆装步骤总结如下：步骤1.减速器结构总览 步骤2.拆去轴承端盖步骤3.移去联接螺栓 步骤4.移去上盖步骤5.拆去上盖部装 步骤6.观察齿轮啮合旋转步骤7.拆去各轴 步骤8.拆卸输入轴部装步骤9.拆卸中间轴部装 步骤10.拆卸输出轴部装同时给学生强调注意事项：按照正确的拆装步骤和方法进行，拆卸零件时切忌乱敲乱打损坏零件，影响安装恢复;对不易拆下零件，尽量不拆;拆下的零件分类，并放在指定的位置保管，最好依序同方向放置，避免丢掉或给安装增加困难。（4）疯狂例
9、题演示。以“手机录制+手写例题演示”形式，边提问边手写，如：简述减速机的作用？减速机用在什么场合？（举例说明）减速机如何实现减速的（减速机的原理）？减速机的主要零部件有哪些？.在手写的过程中给了学生思考的时间，随着学生的思考与回答，老师手写板书做总结，便于对上面（3）重点微课视频涉及的知识进行总结复习，做到“理实一体”、“实理一体”，融汇贯通（5）技能训练。以“零部件搜集+草图绘制”的形式给学生布置作业，请同学们在生活中搜集与减速机零部件相似的零件，如旧玩具、行李箱、家电、自行车上的小齿轮、轴、螺钉、轴承等小部件绘制草图并给零件命名;实在找不到的同学可回放（3）重点微课视频，并把减速机零部件整
10、理成如下明细表：序号 名称 材料 数量 基本尺寸 标准编号1 J型油封1 耐油橡胶 1 50X72X12 HG4-338-19962 J型油封2 耐油橡胶 1 35X60X42 HG4-338-19963 齿轮轴 45# 1 非标准4 大齿轮 45# 1 非标准.这样同学们动手动脑又可以拿实物进行观察，在做作业的过程中不断查找资料，提升专业技能。3.作业与考试。作业考查与激励方式：在职教云里平台新增作业，设置登分作业，每次作业30分，以图片形式提交，老师每次给学生打分并写评语，第二次上课前就学生作业进行简短的讲评，对做得好的同学给予表扬并在PPT里展示，给做得好的学生信心同时也给做的不好的同学
11、参考。作业达到25分以上给1，平时预习互动得1，本学期机械零部件测绘技术共十二次课，学生平时上课考勤、课前预习、课中互动、课后作业占总评的40%，期末考试以一张试卷的形式考试，考试成績占平时成绩的60%。平时注重实操、期末侧重理论，有些学生不喜欢枯燥的理论知识，就平时鼓励他自学、多动手，自学查资料的过程中扩充了知识面，加上平时动手提高了逻辑能力，很自然的巩固了理论知识。所以一学期下来，4个班218名学生无一挂科。六、结后语本学期，由于疫情情况特殊，借助信息化教学技术翻转课堂，并对课程进行任务分解式教学，结合课程性质及学生自身的特点，整合教学资源，对课程设计、教学对策和教学过程不断创新，从而实现理论与实践结合，复课后利用学校现有的实训条件提升学生实践能力、动手能力、同时提升学生的专业素养，为学生企业实践打下良好基础。参考文献1浅谈职业教育中信息化教育技术的应用J. 那赫.中国培训. 2019（02）;2“微课”模式下高职教育的探究J. 黄科.课程教育研究.2016（21）;3基于“项目与行动导向教学”理念的中职机械制图课程的教学研究D. 赵博.河北师范大学 2015;4基于超星学习通的线上线下混合式教学实践以机械零部件测绘课程为例J.曹峰 宋小红.河南省工业学校机电系 -全文完-
