人教版初中语文八年级下册学案5：第2课 我的母亲

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1、我的母亲导学目标：1、熟读课文，识记重点字词。2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。3、了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。学习重点：感知内容，理清脉络，感悟作者思想感情，了解“母亲”为人处世对作者的影响。学习过程：一、导入新课：母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的 文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会 有许多启迪。二、自主学习：1、给加点字注音：眼翳病 绰号 侮辱 责罚 气量 广漠 管束宽恕 文约结 鹰出2、了解作者胡适(1891-1962),现代作家、学者，字适之，安

2、徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运 动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。三、合作探究：(-)整体感知：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：A. 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。B. 我说了不该说的话，她重重责罚我。C. 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。D. 受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E. 听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却 从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；

3、待人仁慈、温和，从来没有 一句伤人感情的话。（二）合作互助1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？ 质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情 溢于言表。2、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面？齐读最后一段。好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德，3、课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境 与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己

4、的影响作了铺垫，与结 尾呼应。4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写 他与家人相处的情景？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言 传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。四、巩固检测（一）基础部分)B.野蛮(man) 绰号(chud)D.抽屉(di) 嬉戏(xi)1. 下列加粗的字注音有误的一项是（A. 质_问（zhi）广漠（mo）C.掷钱（zhi）摹画（mo）2. 下列句子无错别字的一项是（A.无论在什么地方，我总是文约籍的。B. 我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了 “先生”的身分。C. 她有时也很有刚气，不受一

5、点人格上的污辱。D. 如果我能宽怒人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。3. 结合语境解释下列画线词的含义。（1）我小时身体弱，不能跟着1!蛮的孩子们一块儿玩。（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。4. 报得三春晖：在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家 的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三 春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！（二）阅读下文，回答问题。我母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 我做错了事，她只对我一望，我看见了她

6、的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天 早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚, 或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别 人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的 妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿 上吧，凉了，我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头， 看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她己听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚 我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意

7、的事！好用来说嘴！”她气得 坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害 了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去， 有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。5. 找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。6. 文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？7. “她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？8. 概括上文的中心意思。（用原句回答）9. 评论作者母亲教子的方式。五、课后提升训练（一）阅读下文，完成10-19题。我的母亲丰子恺中国文化

8、馆要我写一篇我的母亲，并寄我母亲的照片一张。照片我有一张四寸的肖像。一向挂在我的书桌的对面。己有放大的挂在堂上，这一张小的不妨送人。但是我的母 亲一文从何处说起呢？看看母亲的肖像，想起了母亲的坐姿。母亲生前没有摄取坐像的照 片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和 定影液，把我母亲的坐像哂出来吧:我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：我家的老屋是一所三开间的楼厅，右 边是我的堂兄家，

9、左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左 右的两排八仙椅子当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子，背后凌空。若是沙发椅子，三 面是柔软的厚壁，凌空原无妨碍。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠 背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子 的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母 亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子。这椅子的里 面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里 面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很

10、不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是 墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听 到沸翻盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不 便利、不卫生、不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位 子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利 不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不 管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐

11、遁。这期间家事店事，内外都归母亲一人兼理。我 从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃。母亲口角 上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的饿杀猫篮，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发 出严肃的光辉，给我几句勉励。我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家 内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面 的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲 戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北 角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班

12、人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了 眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱, 或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四 班人向她缠绕不清的。我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫告我待 人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备 学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板， 上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母 亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上

13、表出慈爱的笑容，她探问我的学业, 眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学 校生活，加以勉励，教训，或责备。我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见 母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一 般招待我，又像良师一般教训我。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼 睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。 然而我每逢看见这只椅子的时

14、候，脑际一定浮出母亲的坐像一眼睛里发出严肃的光辉，口角 上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲 我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：昔闻长者言， 掩耳每不喜。我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。 所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于 她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。10 .给下列词语中加点的字注音。(1)直()像(2)沸()翻盈天(3) 训魂()(4)瞻()望11. 作者写作本文的缘起是什么？12. 第

15、一段中母亲的照片一向挂在我的书桌的对面中的一向表现了作者对母亲有什么样 的感情？13. 第三段中作者从哪四方面写出了母亲座位的不舒服？(摘引文中语句回答)(1)(2)(3)(4)14. 母亲座位既然如此不舒服，那她为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？15. 第四段开头写到祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，其中丁艰一词是书面语，指 遭到父母的丧事。我们在初中课本里学过一篇文章也写到作者祖母去世，父亲奔丧回家 这一情节。16. 第五段结尾天生成有四班人向她缠绕不清的中四班人都指哪些人？(摘引文中语句 回答)(1)(2)(3)(4)17. 第六段中两次描写了母亲，当作者临行时，先写母亲眼睛里发出严肃的光辉，后写口角 上表出慈爱的笑容，为什么当作者放假归来时，描写顺序却相反呢？ (4分) 参*考*答*案 1. D (ti xl)2. A （B.份；C.侮；D.恕）3. （1） “野蛮”无贬义，“野蛮的孩子们”指健壮、淘气敢冒险的孩子。（2） “混表现了作 者谦逊的态度。我“混”应有人管束，引起对母亲的怀念；没有人管束，能“混”，说明母 亲给我的教益大。4. 略。5. 因为说轻薄话，母亲重责“我二母亲用舌头舔我的病眼。6. 保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。7. 为下文埋下伏笔。