《部编版语文一年级下册《咕咚》听评课观评课记录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文一年级下册《咕咚》听评课观评课记录（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
高老师：上课伊始，老师用游戏热身，让孩子们听声音，模仿 声音。所举声音都是常见的。所以孩子们学的开心做的高 兴，一下子调动起了全部孩子参与课堂的积极性；王老师 抓住一年级小朋友喜欢游戏的心理特征设计了这样的导入 方式。王老师老师又根据低年级学生认知事物的特点充分 利用课文插图，图文结合，帮助学生理解课文内容。 陈老师：这篇课文的重难点，王老师将它设定为“通过比较朗 读小动物叫”的句子。体会小动物盲目听信和跟从他人， 让事情越传越变样。以及通过朗读描写野牛的句子，让孩 子们明白要发现正确对待事情的方法。为了攻破难点、落 实重点，王老师带领孩子们在学习第三、四自然段时，用 这样的过渡语转过来。“兔子这一叫，吸引来许多小动物” 师生分角色来读颜色不同的内容。之后引导孩子们发现由 “小动物跑的句子”和“小动物叫的句子”，让孩子们感受 到动物们的“盲目跟从”；学习“叫”的句子时，她则是让 孩子们比较句子，朗读句子加以分析，帮孩子们梳理。 李老师：王老师讲故事导入，利用形声字识字，让生字复现， 借助图画，引出生字，再放入句中进行随文识字，再让学 生们拿起笔写一写。生字教学形式多样，扎实有效地完 成，符合低年龄阶段孩子的学习规律。
