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1、五彩池教案 五彩池教案1 教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点 ：理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时：一课时教学过程：一、揭题、板书课题：、五彩池、齐读课题。本文是一篇游记。、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文（一）读通课文
2、、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。、谈初读感受。（）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第、小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第节；第二段：第、节；第三段：第节。板书：池水三
3、、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小 形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦 像镰刀像脸盆 犹如盛开的莲花4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：鲜艳多彩 变幻神奇3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。（比
4、喻，颜色丰富，各不相同：有的有的有的有的）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。（三）略读一三段1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、“我”深深赞叹五彩池的美。2、齐读1、3段。四、总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水
5、也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹（生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。板书设计 ：、五彩池（游记）（池）大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀像脸盆 犹如盛开的莲花（水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色 五彩池教案2 教学要求：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。2、给课文分段。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、了解五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的原因。2、给课文分段。教具准备：投影仪、投影片、录
6、像机、录像带。教学过程：一、导入新课：同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习第11课，请大家齐读课题：11、五彩池。课前，同学们都预习课文了，请大家把课本翻到60页，再看一看书，想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂的问题，我们一起汇报交流一下。二、汇报交流：1、读懂的地方？（对学生自学效果的肯定）2、不明白的地方？（让学生提出不懂的问题）3、根据汇报交流的内容，说说课文每个自然段主要讲了什么？第一自然段：主要讲了五彩池在哪儿？（板书：位置）第二自然段：讲水池的样子。（板书：水池）第三自然段：讲水池的颜色。（板书：池水）第四自然段：讲水池呈现多种颜色的原因。（板书：原因）第五自然段：
7、讲五彩的瑶池就在人间，不在天上。（板书：在人间）三、试着给课文分段：第一段：（1）讲五彩池在哪儿。第二段：（24）讲五彩池是什么样儿的以及水池呈现各种色彩的原因。第三段：（5）讲五彩池就在人间。四、讲读课文：（一）教学第一段：课文哪几句话介绍了五彩池所在的地方？（二）教学第二段：1、出示第2自然段投影：（1）从第2句中你读出了什么？（板书：美丽）如果去掉好像铺展着巨幅地毯上的宝石，感觉怎样？加上它，又会怎样？这句话应怎样读呢？（2）句尾的省略号在这里说明什么？请同学大胆想象一下，水池还会有像什么的？（3）放录像，让学生亲眼看看五彩池的美丽神奇。（4）学生大声朗读第2自然段，读出感受来。2、教学
8、第3自然段：（1）这一段主要讲了什么？（2）池水都有些什么颜色？（3）应该怎样才能把池水美丽神奇读出来呢？自己试着读读。（4）（出示少更字的第3自然段投影）比较：更字在这里有一个重要作用是什么？（更字把2、3自然段紧密地联系在一起了。）3、教学第4自然段：（1）形成池水美丽神奇的原因是什么呢？这其中有什么奥妙呢？请在第4自然段中找到答案。看看有几个原因？（分小组讨论）出示投影：原因：A池底长着许多石笋、形状不同。B阳光照射。C池边的树木花草的倒影。通过讨论，我们自己就弄清了形成池水美丽的神奇景象的原因。（2）为什么把2、3、4自然段归并为一段？（都是讲五彩池美丽神奇，联系非常紧密）4、教学第三
9、段：（1）这一段和开头一段是什么关系？（2）五彩池和瑶池有什么不同？（3）五彩池在哪儿？（四川松潘的藏龙山上）（4）现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽神奇！（5）学生齐读第五自然段。五、总结：同学们，通过这节课的学习，我闪对预习时读懂的内容又有了新的理解，还解决了许多不懂的问题。同学们对五彩池也有了更多更深的了解，大家学得不错！板书设计：11、五彩池位置水池池水美丽神奇原因在人间 五彩池教案3 教学内容：语文人教版第七册教学要求：、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段。重点难点：理解课文内容，通过有
10、感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。教学准备：多媒体、录音机教学过程：一、复习通过上节课的学习，我们已经知道五彩池在人间，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那儿？又为什么说在人间呢？二、新授（第二至第四自然段）、（出示五彩池的美景图）看！五彩池是多么神奇啊！你们能把看到的用语言描述出来吗？、你们描述得真美啊！那作者又是怎样来描述这神奇的五彩池的呢？请同学们轻声自读第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用横线划出有关语句。、再请同学们读读这些句子，想想这些句子分别是从哪些方面来描写五彩池的神奇的？、交流。边交流有关句子边指导朗读。（）、“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”指读、评读、指
11、读、齐读。（）、“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像菜碟,水很浅，用小拇指就能触到池底。”手比划，评读、指读、齐读。（）、“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”配图、指读、评读、指读、范读,并闭眼想像,再自读、指读、齐读。（）、“池边是金黄色的石粉凝成的有像莲花的”配图、范读并想象还有哪些形状？用“有像”说说。小组合作讨论该怎么读并推选一名进行比赛。评读、再小组練读。、配乐朗读整段。指读、自由练背。第三自然段、五彩池的神奇不仅体现在这些方面，还有其他方面呢！师读，生看书想象池水神奇的颜色。(读时有意漏掉“更”，)让学生体会有无“更”有什
12、么区别？、评读、自读、指读、齐读。第四自然段、由第三自然段引出疑问“明明是清水，为什么水池里会显出不同颜色来呢？带着这一问题自读并思考。、指说。师再简介天气晴朗也是原因之一。、“原来池底长着许多石笋有的像成簇的珊瑚。”配图、范读并想象、评读、指读、齐读。、齐读第四自然段。、配乐自由背诵三、总结看来，五彩池真是太神奇了！使我们不得不由衷的赞叹大自然的神奇、美丽。也正因为五彩池这么神奇，所以说五彩池在人间而不在天上。让我们永远把这五彩池留在心中吧！四、作业、有感情的朗读全文。、背诵第二、四自然段板书设计：数量形状五彩池大小在人间(神奇)颜色原因说课材料：一、教材分析这是一篇描写自然景观的课文，描写
13、形象、生动，文字优美。为了能让学生充分感受五彩池的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，同时这也是新大纲的要求。二、教学方法运用多种手段帮助学生感悟并激发学生的朗读兴趣。、充分利用电教媒体，提高教学效益。五彩池的神奇有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片来欣赏、体验，利于学生有感情的朗读，以取得良好的教学效果。、教师恰到好处地描述性语言帮助学生更好的理解五彩池的美。、配乐朗读，渲染气氛，让学生沉浸在如诗如画的美景中。、注重想象，进一步培养学生的创新思维和创造能力。、背诵时采用看看背背的方式，不给学生增加压力。同时为了更好地为学生的背诵创设一个轻松的氛围，采用出示五彩池的美景图及播放优美音乐的方法。、为了进一步培养学生的朗读能力，我采用了让学生自读自悟的方式，以学生为主体，他们怎么理解的就怎么读，不把原文作者的意图强加于他们身上。、为了进一步激发学生的朗读欲望，采有多种方式。如：范读、指读、评读、分组读、自读、配乐读、朗读比赛等多种方式。评课上课人：无锡市芦庄小学虞惠娟评课人：无锡市芦庄小学张献忠教学内容：语文人教版第七册五彩池虞老
