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1、五彩池教案 五彩池教案1 教学要求:1、学习本文,了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因,培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。2、学习本课生字新词,摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的基础上,做到:(1)说说五彩池有些什么特点。(2)给课文分段,归纳各段的段落大意。教学重点:用摘句法归纳段意。教学难点 :理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时:一课时教学过程:一、揭题、板书课题:、五彩池、齐读课题。本文是一篇游记。、看到这个题目,小朋友一定觉得很新鲜吧?这个五彩池在四川省的藏龙山上,那里的景色既奇异又美丽,下面,我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文(一)读通课文
2、、提出自学要求。读通课文,读准字音,给小节标上序号。、检查自学情况。请个别同学分节读课文,注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。、谈初读感受。()五彩池给去游览的人们留下什么印象呢?同学们能不能用一个词来说一说?(奇异、美)()这儿的“异”什么意思?(特别)(二)熟读课文1、再读课文。思考:课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢?如何给课文分段呢?分小组讨论2、指名1人读第1节,1人读2、3节,1人读第4节,交流问题。理清结构:课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美,这两方面分别对应课文的第、小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段:第节;第二段:第、节;第三段:第节。板书:池水三
3、、精读课文(一)提出突破口,重点分析第二节,自读,分小组讨论。1、这节共有几句,是围绕哪一句话来写的?2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的?讨论,归纳。板书:大大小小 形状各异(先总后分,列举具体数字,对比,比喻)3、默读课文,摘录描写五彩池形状的词语。板书:像葫芦 像镰刀像脸盆 犹如盛开的莲花4、自读第二节,指名读,体会五彩池景象的奇异。(二)自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状,第三节主要写了五彩池的什么呢?2、默读,找出五彩池的颜色有些什么特点?板书:鲜艳多彩 变幻神奇3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的?指名说。造成五彩池鲜艳多彩,变幻神奇的原因是什么?读句。(比
4、喻,颜色丰富,各不相同:有的有的有的有的)板书:红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色(摘录描写五彩池颜色的词语)4、读课文第二段,归纳段意(摘词连句法)板书:2、五彩池大大小小、形状各异,池水鲜艳多彩,变幻神奇。(三)略读一三段1、自读第1、3段,归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书:1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、“我”深深赞叹五彩池的美。2、齐读1、3段。四、总结全文1、朗读全文;2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后,你有什么感想?(培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。)3、师述:通过今天的学习,我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美,而且水
5、也美,怪不得游客们一到那儿,就被那奇异的景象(生)迷住了。同时,不禁从心底里深深地赞叹(生)美啊!藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、布置作业1、抄写词语;2、熟读课文;3、课外阅读。板书设计 :、五彩池(游记)(池)大大小小、形状各异:像葫芦 像镰刀像脸盆 犹如盛开的莲花(水)鲜艳多彩、变幻神奇:红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色 五彩池教案2 教学要求:1、了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。2、给课文分段。3、有感情地朗读课文。教学重难点:1、了解五彩池的特点,以及池水显出不同颜色的原因。2、给课文分段。教具准备:投影仪、投影片、录
6、像机、录像带。教学过程:一、导入新课:同学们,在预习的基础上,这节课我们共同学习第11课,请大家齐读课题:11、五彩池。课前,同学们都预习课文了,请大家把课本翻到60页,再看一看书,想一想,通过预习,你读懂了什么?还有什么不懂的问题,我们一起汇报交流一下。二、汇报交流:1、读懂的地方?(对学生自学效果的肯定)2、不明白的地方?(让学生提出不懂的问题)3、根据汇报交流的内容,说说课文每个自然段主要讲了什么?第一自然段:主要讲了五彩池在哪儿?(板书:位置)第二自然段:讲水池的样子。(板书:水池)第三自然段:讲水池的颜色。(板书:池水)第四自然段:讲水池呈现多种颜色的原因。(板书:原因)第五自然段:
7、讲五彩的瑶池就在人间,不在天上。(板书:在人间)三、试着给课文分段:第一段:(1)讲五彩池在哪儿。第二段:(24)讲五彩池是什么样儿的以及水池呈现各种色彩的原因。第三段:(5)讲五彩池就在人间。四、讲读课文:(一)教学第一段:课文哪几句话介绍了五彩池所在的地方?(二)教学第二段:1、出示第2自然段投影:(1)从第2句中你读出了什么?(板书:美丽)如果去掉好像铺展着巨幅地毯上的宝石,感觉怎样?加上它,又会怎样?这句话应怎样读呢?(2)句尾的省略号在这里说明什么?请同学大胆想象一下,水池还会有像什么的?(3)放录像,让学生亲眼看看五彩池的美丽神奇。(4)学生大声朗读第2自然段,读出感受来。2、教学
8、第3自然段:(1)这一段主要讲了什么?(2)池水都有些什么颜色?(3)应该怎样才能把池水美丽神奇读出来呢?自己试着读读。(4)(出示少更字的第3自然段投影)比较:更字在这里有一个重要作用是什么?(更字把2、3自然段紧密地联系在一起了。)3、教学第4自然段:(1)形成池水美丽神奇的原因是什么呢?这其中有什么奥妙呢?请在第4自然段中找到答案。看看有几个原因?(分小组讨论)出示投影:原因:A池底长着许多石笋、形状不同。B阳光照射。C池边的树木花草的倒影。通过讨论,我们自己就弄清了形成池水美丽的神奇景象的原因。(2)为什么把2、3、4自然段归并为一段?(都是讲五彩池美丽神奇,联系非常紧密)4、教学第三
9、段:(1)这一段和开头一段是什么关系?(2)五彩池和瑶池有什么不同?(3)五彩池在哪儿?(四川松潘的藏龙山上)(4)现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽神奇!(5)学生齐读第五自然段。五、总结:同学们,通过这节课的学习,我闪对预习时读懂的内容又有了新的理解,还解决了许多不懂的问题。同学们对五彩池也有了更多更深的了解,大家学得不错!板书设计:11、五彩池位置水池池水美丽神奇原因在人间 五彩池教案3 教学内容:语文人教版第七册教学要求:、了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。、理解重点词句并有感情的朗读,背诵第二、第四自然段。重点难点:理解课文内容,通过有
10、感情的朗读体会五彩池的美丽神奇,感受大自然的美。教学准备:多媒体、录音机教学过程:一、复习通过上节课的学习,我们已经知道五彩池在人间,而且非常神奇,那五彩池究竟神奇在那儿?又为什么说在人间呢?二、新授(第二至第四自然段)、(出示五彩池的美景图)看!五彩池是多么神奇啊!你们能把看到的用语言描述出来吗?、你们描述得真美啊!那作者又是怎样来描述这神奇的五彩池的呢?请同学们轻声自读第二自然段,看看五彩池神奇在什么地方?用横线划出有关语句。、再请同学们读读这些句子,想想这些句子分别是从哪些方面来描写五彩池的神奇的?、交流。边交流有关句子边指导朗读。()、“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”指读、评读、指
11、读、齐读。()、“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”手比划,评读、指读、齐读。()、“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”配图、指读、评读、指读、范读,并闭眼想像,再自读、指读、齐读。()、“池边是金黄色的石粉凝成的有像莲花的”配图、范读并想象还有哪些形状?用“有像”说说。小组合作讨论该怎么读并推选一名进行比赛。评读、再小组練读。、配乐朗读整段。指读、自由练背。第三自然段、五彩池的神奇不仅体现在这些方面,还有其他方面呢!师读,生看书想象池水神奇的颜色。(读时有意漏掉“更”,)让学生体会有无“更”有什
12、么区别?、评读、自读、指读、齐读。第四自然段、由第三自然段引出疑问“明明是清水,为什么水池里会显出不同颜色来呢?带着这一问题自读并思考。、指说。师再简介天气晴朗也是原因之一。、“原来池底长着许多石笋有的像成簇的珊瑚。”配图、范读并想象、评读、指读、齐读。、齐读第四自然段。、配乐自由背诵三、总结看来,五彩池真是太神奇了!使我们不得不由衷的赞叹大自然的神奇、美丽。也正因为五彩池这么神奇,所以说五彩池在人间而不在天上。让我们永远把这五彩池留在心中吧!四、作业、有感情的朗读全文。、背诵第二、四自然段板书设计:数量形状五彩池大小在人间(神奇)颜色原因说课材料:一、教材分析这是一篇描写自然景观的课文,描写
13、形象、生动,文字优美。为了能让学生充分感受五彩池的美,激发热爱大自然的思想感情,整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口,同时这也是新大纲的要求。二、教学方法运用多种手段帮助学生感悟并激发学生的朗读兴趣。、充分利用电教媒体,提高教学效益。五彩池的神奇有时无法用语言来表达,让学生直接通过图片来欣赏、体验,利于学生有感情的朗读,以取得良好的教学效果。、教师恰到好处地描述性语言帮助学生更好的理解五彩池的美。、配乐朗读,渲染气氛,让学生沉浸在如诗如画的美景中。、注重想象,进一步培养学生的创新思维和创造能力。、背诵时采用看看背背的方式,不给学生增加压力。同时为了更好地为学生的背诵创设一个轻松的氛围,采用出示五彩池的美景图及播放优美音乐的方法。、为了进一步培养学生的朗读能力,我采用了让学生自读自悟的方式,以学生为主体,他们怎么理解的就怎么读,不把原文作者的意图强加于他们身上。、为了进一步激发学生的朗读欲望,采有多种方式。如:范读、指读、评读、分组读、自读、配乐读、朗读比赛等多种方式。评课上课人:无锡市芦庄小学虞惠娟评课人:无锡市芦庄小学张献忠教学内容:语文人教版第七册五彩池虞老