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1、镇中心小学教育工作汇报工作报告 镇中心小学教育工作汇报 z镇中心小学共有教职工88名，在校学生1256人，36个教学班。先后被评为省级绿色学校，市级优秀家长学校和市级办学条件优秀学校。 一年来，学校坚持正确的办学方向，以精细化管理、人文管理等理念为引领，以创办本善特色教育为突破口，狠抓教学管理，努力提升教育教学质量，不断加大内部设施配备，促进学校整体水平有了跨越式发展，各项教育指标得到良好提升。 一、 坚持正确办学方向，实施精细化管理 学校始终坚持正确的办学方向，以先进的办学理念为引领，以创办特色学校为突破口，狠抓教学管理，积极提升教育教学质量，力促学校内涵发展。 1、理念引领 学校确立了人文
2、共长的办学理念，让师生在完整的教育中幸福成长。以此我校形成了民主和谐、崇真尚善的校风;正教、笃教、博教、精教的教风；勤学、多思、协作、活泼的学风。 2、规范课程 学校根据课程方案，开齐课程、上足课时，严格落实课表，无随意删减课时数现象。为推进教育均衡，针对村小教师少、专业水平低的现状，我们对村小实行音体美学科走教制度，满足了村小孩子艺术需求，同时促进村小课程的全面实施。 3.均衡发展 制定了z小学学校均衡发展实施意见，完善了对下属学校的评价办法。校级领导实行包校制，履行一岗双责，定期到村小了解学校教育教学情况，现场调研现场剖析，解决实际问题，提升管理水平。 4.网格管理 在县教育局推行精细化管
3、理的基础上，我校实施和完善了学校网格化管理制度。学校将校园内的所有工作、部件进行分类、分种、分个，每个部件小到一片草皮、一株小树等等，大到操场、楼道、楼层、厕所等等，共分门别类设计一百多项具体工作项目。每个项目都有一个管理人员，学校要求每个管理责任人对管理的网格内的部件数量、位置能做到了如指掌。校园内单元网格内一旦某一部件出现问题，会在第一时间被发现，第一时间被反馈，第一时间被检验，第一时间被解决。学校管理工作的主动性大大增强，能实现准确、及时的动态化管理。网格化管理能摆脱传统管理粗放、滞后的缺点，向精细化管理发展。 5、教育特色 探索并建立以本善教育为主题，以感恩教育为突破口的学校特色文化建
4、设。通过课程实施，组织活动，全校师生逐渐成长为一个会感恩的人，能行善的人，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，关爱他人，服务社会，忠于祖国、道德高尚的有用之才，逐渐形成我校仁爱教育文化圈。 二、 强化队伍建设，师资水平不断提高 1.领导带头做报告、讲座，增强对教师的正向影响 今年3月，校长在聆听省雷夫_行报告后，为老师们做了向雷夫学习的学习汇报。九月，为老师们做了构建富有生命活力的精彩课堂专题业务讲座。每次报告讲座都将材料放到个人_上供老师们深入学习。部分教师的学习体会也通过_评论交流的方式给予反馈。这种_交流已经扩大到广大 干部老师之间，成了情感、业务、思想等交流的重要工
5、具。 2实施人文关怀，增强学校凝聚力 一是重视教师的健康。本年度我校利用两天时间，组织全体教师进行查体，包括血常规、肝功能、肾功能等十几项检查项目。学校还组建教职工课外跳绳队、乒乓球队、羽毛球队等，组织教职工集体参加体育锻炼等，定期举办活动比赛，保证每位教师有健康的体魄和饱满的工作热情。 二是抓住时机对教师进行人文关怀，学校在老师生病，或家庭出现红白喜事时及时看望，让老师们在悲伤的时候得到安慰，在欢欣的时候得到更加意外之喜。 3.创新实施校长走课制度 学校领导班子针对我校教育质量现状做了认真的评析与反思，决定实施校长走课制计划。由校长等领导组成的校长走课团，分别长期深入各班，观察不同程度学生的
6、学习状况，总结不同学段、不同学情的学生在学习方面的经验和缺陷。进而，老师们根据领导和专家走课观察的反馈情况，对不同学生制定更加有效的学习指导策略。校长走课制实施以来，学校学生学习惯的养成，自主学习的意识有了很大的进步。 4.努力提高管理团队素质 一是围绕新课程改革的要求，提高提高中层领导专业发展，让中层领导成长为学习型、专家型、研究型管理者。学校创新性实施中层领导专业发展的六个一工程，既带头精读一本教育教学专著、上好一堂优质课、写好一篇优秀的教学反思、参加一项课题研究、记一篇教育管理小随笔、写一篇高质量的论文。 二是走出去，请进来。组织学校中层、村小校长到一些办学好、成绩突出的学校学习，促进交流。本年度我校自主组织到金海岸小学、新营小学、日照市实验小学、五莲县洪凝小学、高泽小学、户部小学、初中等学校学习。每次学习后，中层们都要将学习情况制成在本校进行交流。
