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1、幼儿园大班音乐详案教案调皮的鞋子含反思 设计意图： 纲要中指出：教师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有一定的挑战性。因此，在设计本节活动时，依据我班幼儿的年龄特点和学问把握的状况，提前通过讲米格爷爷的鞋匠铺这个故事做铺垫，激起孩子的学习兴趣。期望孩子在愉悦的音乐活动进行中，感受奇妙的乐曲，熏陶、感染内心的情感。 活动目标： 1.感知音乐中快乐、紧急的心情，并尝试表现。 2.能随音乐旋律创编不同动作造型。 活动重难点： 活动重点：感知音乐中快乐、紧急的心情，并尝试表现。 活动难点：能随音乐旋律创编不同动作造型。 活动预备： 1.音乐(闲聊波尔卡音乐)、故事米格爷爷的鞋匠铺 2.图谱 活动过程
2、： 一、故事导入。米格爷爷的鞋匠铺 师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段好玩的故事!故事里还藏着一个隐秘呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小隐秘好不好! 师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋珍宝们，米格老爷爷的手艺很好，所以四周的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有特地为名贵的小姐预备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩预备的小叮当鞋，还有很多很多你想象不到的美丽的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个隐秘，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可快乐了。 师：刚才我请小朋友们一
3、边听故事一边找藏在故事里隐秘，谁找到了? 幼：(老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。) 师：今日小鞋子们又跑出来玩游玩了，想知道玩的是什么游玩吗?(请小朋友认真听，一会儿老师要考考你们) 二、通过简洁地动作引导幼儿理解音乐。 1.听音乐教师用手示范动作(第一遍)提示：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。 提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗? 2.幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。 提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情?(快乐、快乐)那你来做一做快乐快乐什么样子呀?当它们听到有动静的时候是什么样的心情?(紧急、可怕)请小朋友做做可怕紧急的表情。那这次
4、我们玩的时候要把快乐、紧急两种心情都表现出来，好不好? 3.第三遍(站立) 师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜(提示幼儿：认真听第二只小鞋子出来时的音乐)。 提问： (1)第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点? (2)刚在我们游玩时所说的造型是什么?(固定)谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型? (3)鼓舞幼儿集体做不同的造型(并请几位示范) 游玩“欢乐五连拍” 三、幼儿和老师合作表演。(幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子)游玩前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。屈，老师.教案.网出处。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。 四、请部分幼儿游玩。(椅子
5、是鞋柜) 再次提出游玩的要求： 1.坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。 2.认真听音乐，听清自己出场的音乐。 3.第一只鞋子要摆与别人不同的美丽造型。 4.出来游玩时要留意听，听到老爷爷咳嗽的要紧急静静回鞋柜。 五、幼儿集体游玩。(要求同上) 1.请全体幼儿两人一组共同游玩。 2.老师扮演米格爷爷，幼儿再次游玩。(最终一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有?) 活动延伸： 可分角色表演。 活动反思： 本节活动的音乐是一首诙谐、好玩并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很协作被活动吸引。 激发幼儿兴趣的最好方法就是表演，他们好奇
6、心强，表现欲旺盛，用我的表情和心情去带动幼儿。因此，在活动开头阶段，通过故事米格爷爷的鞋匠铺吸引孩子的留意力，这一环节孩子们都表现的特殊专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特殊的造型。当幼儿已经较熟识音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作,孩子们或许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简洁重复的造型，在发生这种状况时假如我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最终幼儿合作表演时，孩子们还是需要提示知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的把握并不是很精确，在此之前假如我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的. 总之，整个活动比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种开心、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。 - 5 -
