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1、幼儿园中班音乐优秀教案大树和小鸟含反思 活动目标: 1.培育幼儿参与音乐活动的兴趣。 2.调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的凹凸。 3.培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.幼儿能积极的回答问题,增加幼儿的口头表达能力。 活动预备: 大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程: 一.开头部分: 1.律动:小动物律动2.练声,复习歌曲。 二.基本部分: 1.故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低) 2.幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒) 3.游玩:看谁玩得对师:妈妈幼:孩子(交换角色) 4.出示音乐(一)观赏并争论音乐有什么变化(有高有低) 5.
2、幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。 6.幼儿听音乐(一)依据音乐的凹凸变换动作。 7.游玩:大树和小鸟 1)幼儿争论并学习小鸟飞的动作。 2)教师交代游玩规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。 3)先分组请幼儿游玩,最终一起游玩。 三结尾部分观赏舞蹈:绿苗 教学反思: 诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜欢的朋友,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。“本文来源:屈,老;师教案.网”本次活动,结合多种教学方法,给幼儿创设了一个自由、宽松的语
3、言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答,支持鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。 在活动的导入环节,我出示背景图大树后,引导小朋友做小鸟和大树做游玩,摸摸、亲亲等,但小朋友观察背景图后都显得很兴奋,个个拥到背景图前欢呼跳动,场面比较混乱,所以我在这个环节只好草草收尾,立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中,我让孩子们自己观看图片,自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了,而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点,发觉和熟悉叠词,这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的,我于孩子们玩对接游玩,教师说一句,孩子说一
4、句,很默契,而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中,当我提出问题:“大树上除了住着小鸟,还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物,但我也预备了许多的替换动物图片,当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候,小朋友的思维就不再显得那么局限了,开头了踊跃的创编。 本次活动中,我创设了一个温馨的场景,让笑朋友主动的投入活动中,积极回应孩子们,达到了一个良好的师幼互动。 在整个活动设计时,我把学习儿歌,初步熟悉叠词作为活动的重点,而进行部分创编作为活动的难点。在活动预备上,也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学,这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。 不足之处: 在活动的预备阶段,我将大部分的精力放在了图片的预备上,而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改,但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺当。 整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游玩的欢乐。幼儿自始至终沉浸在游玩的情境中,通过认真观看和积极叙述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。 - 4 -