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1、幼儿园小班语言优秀教案下雨的时候含反思 活动目标: 1.理解故事内容,学习说词语:顶。 2.能够表演出故事中的情节,能用连贯的语言表达动物之间的对话。 活动重难点: 重点:能够理解故事的内容,说出小兔子是用什么避雨的。 难点:能够在以后与其他人交往的过程中,积极地帮助他人。 活动预备: 故事课件、雨伞、人手一张纸,动物的图片及头饰。 活动过程: 1.活动导入课件导入 演示课件,观看春天的特征,引起幼儿的兴趣。 (1)哇!这么多美丽的图片啊,你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢? (2)春天的天气真舒服啊,可是春天也会下雨,下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓舞幼儿发散性的
2、思维) 2.基本部分 (1)出示实物雨伞 看一看这是什么啊?我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔没有该怎么办呢?屈,老师.教案,网出,处!请小朋友们听一听小白兔想了一个什么方法?请大家认真地听老师讲的故事。 (2)教师完整叙述 请幼儿们带着刚才的问题宁静地倾听教师讲故事。 教师提问: 故事的名称是什么啊?(下雨的时候) 故事中都有哪些小动物啊?(小白兔,小鸡,小猫) 小白兔用了什么方法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞) 引导幼儿说出“顶”字,并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉) (3)放课件,帮助幼儿理解故事内容教师提问: 小兔子先遇到了谁啊?(小鸡),小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请
3、小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声) 观察小鸡被淋湿了,小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的? 小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫),小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声) 小兔子和小鸡观察小猫被淋湿了,它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀? 你们喜欢这只小白兔吗?为什么? 那老师想请你们说一说,假如下雨了,我们手里没有雨具,我们可以用什么方法躲雨呀? 3.结束部分 小朋友们,老师这里有小动物的头饰,你们看看都有谁呀?嗯,故事中的小兔子,小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子,好吗?(教师带领孩子们一起玩表演游玩),引导孩子们说出故事中角色对话,进行分角色
4、表演。 活动延伸: 故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞,你们想不想也有一把自己的雨伞呢?让我们用小手画一画吧! 故事:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真快乐! 突然,下起雨来了,小白兔连忙摘下了一片大荷叶,顶在头上,当做伞,这下可淋不到雨了! 小白兔走啊走,看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔赶忙说:“小鸡,小鸡,快到荷叶伞下躲躲雨吧! 小鸡说:”感谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下,和小白兔一起顶着大荷叶往前走。 一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说:“小猫,小猫,快带荷叶伞下躲躲雨吧!” 小猫说:“感谢你们!”说着,就走到叶子底下。 大荷叶下,三
5、个好朋友紧紧靠在一起,一点雨都淋不到。 不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游玩,玩得真快乐。 活动反思: 在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都赐予了一定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的留意力能投入到活动中来。
6、 游玩是幼儿的基本活动,我依据幼儿喜欢游玩的特点组织了角色游玩活动,通过游玩角色安排,游玩中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游玩过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,原来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说立刻说:“老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中,我没有给幼儿太多的思索时间,假如让小朋友相互争论一下,或许效果会好一些。 - 5 -