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1、幼儿园小班语言优秀教案下雨的时候含反思 活动目标： 1.理解故事内容，学习说词语：顶。 2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。 活动重难点： 重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。 难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮助他人。 活动预备： 故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。 活动过程： 1.活动导入课件导入 演示课件，观看春天的特征，引起幼儿的兴趣。 (1)哇!这么多美丽的图片啊，你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢? (2)春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓舞幼儿发散性的
2、思维) 2.基本部分 (1)出示实物雨伞 看一看这是什么啊?我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢?屈,老师.教案,网出,处!请小朋友们听一听小白兔想了一个什么方法?请大家认真地听老师讲的故事。 (2)教师完整叙述 请幼儿们带着刚才的问题宁静地倾听教师讲故事。 教师提问： 故事的名称是什么啊?(下雨的时候) 故事中都有哪些小动物啊?(小白兔，小鸡，小猫) 小白兔用了什么方法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞) 引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉) (3)放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问： 小兔子先遇到了谁啊?(小鸡)，小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请
3、小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声) 观察小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的? 小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫)，小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声) 小兔子和小鸡观察小猫被淋湿了，它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀? 你们喜欢这只小白兔吗?为什么? 那老师想请你们说一说，假如下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀? 3.结束部分 小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子，好吗?(教师带领孩子们一起玩表演游玩)，引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色
4、表演。 活动延伸： 故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢?让我们用小手画一画吧! 故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真快乐! 突然，下起雨来了，小白兔连忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了! 小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔赶忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧! 小鸡说：”感谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。 一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧!” 小猫说：“感谢你们!”说着，就走到叶子底下。 大荷叶下，三
5、个好朋友紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游玩，玩得真快乐。 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了一定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。
6、 游玩是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜欢游玩的特点组织了角色游玩活动，通过游玩角色安排，游玩中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游玩过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，原来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说立刻说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小朋友相互争论一下，或许效果会好一些。 - 5 -
