《(贵阳专版)2017年中考语文命题研究第二编古诗知识梳理专题十一文言文(二)课内7篇文言文阅读训练第4篇《孟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(贵阳专版)2017年中考语文命题研究第二编古诗知识梳理专题十一文言文(二)课内7篇文言文阅读训练第4篇《孟（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 4 篇孟子两章5文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字畔亲戚畔之“畔”通“叛”，背叛词类活用域域民不以封疆之界名词作动词，限制固固国不以山溪之险形容词作动词，巩固威威天下不以兵革之利形容词作动词，威慑古今异义池池非不深也古义：护城河今义：池塘委委而去之古义：放弃今义：委任亲戚亲戚畔之古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属今义： 跟自己 家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其他的成员一词多义利天时不如地利有利条件兵革非不坚利锋利虚词之三里之城结构助词，的多助之至动词，到天下顺之代词，指得道者1 天时地利人和指有利于作战的天气时令指有利于作战的地理形势得人心，上下团结得道者实施“道义”的君主；
2、者：的人，此处特指君主寡少固有所以或者2 站在正义方面，会得到大多数人的支持和帮助；违背道义，必定会陷入孤立。3(1) 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。凭借天下人都归顺他的条件，攻打被内外亲属背叛的人，所以君子不战则已，作战就一定能胜利。(2) 城非不高也，池非不深也。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊。(3) 多助之至，天下顺之。帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。4 要施行“王道” ( “仁政” ) ，实现“人和”，使天下归顺。 (或“要体恤百姓，凝聚人心”)5 人心所向、内部团结相关事例如：抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。
3、1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。2003年，我们万众一心，战胜“非典”。2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。汶川大地震，13 亿中国人手牵手，心连心，共 克时艰。 ( 能举类似一例即可) 6A文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。B作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。C文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。D文章集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。7“道”指施行“仁政”； “人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和” ，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。8 本篇论证的主要特点是采取“总分总”
4、的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。9A选文开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一论点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。B 选文采用了“总分总”的结构方式，据事论理，论证严密，层次清楚。C选文运用类比论证的方法，先以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。D选文运用排比、比喻等修辞手法，整齐流畅，一气贯注，极具说服力、感召力。2012文言词汇分类积累用法词语例句意思通假字曾曾益其所不能“曾”通“增”，增加衡于虑“衡”通“横”，阻塞，不顺畅拂入则无
5、法家拂士“拂”通“弼”，辅佐古今异义所以所以动心忍性古义：用来今义：表因果关系的关联词入入则无法家拂士古义：在国内今义：进入出出则无敌国外患者古义：在国外今义：出去一词多义发发于畎亩之中被起用发于声发出拂行拂乱其所为违背入则无法家拂士通“弼”，辅佐词类活用过人恒过名词用作动词，犯错误苦必先苦其心志使动用法，使痛苦劳劳其筋骨使动用法，使劳累饿饿其体肤使动用法，使挨饿空乏空乏其身使动用法，使受到贫困 ( 之苦 ) 动、忍所以动心忍性使动用法，使惊动；使坚忍虚词于征于色介词，在发于声介词，从舜发于畎亩之中介词，从天将降大任于是人也介词，给生于忧患介词，由于而困于心衡于虑而后作表承接，无义生于忧患而死
6、于安乐也表并列，无义则、者出则无敌国外患者则：连词，如果。者：语气助词，表停顿然人恒过然后能改这样1 喻明白，知晓任担子，责任行指每一行为，每做一件事发发出所不能指原先所不具备的能力征色验，显露，表现脸色22014 曾衡拂喻 3 于于恒恒举举拂拂42015 这样以后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡的道理。 2013( 通过这些 ) 使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增加他的才能。2013 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有作为。2013 国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患，这个国家往往会灭亡。52014A课文第一段列举古代贤士的事
7、例， 说明有成就的人必先经历苦难的磨练。B课文第二段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡C从课文可以看出， “困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。D课文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。620157 引出并论证“生于忧患”( 困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成) 的观点；运用排比，同类并举，增强 了文章气势，使论证更充分。720157 举例论证 ( 或事实论证、摆事实) 。作用：阐释了这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。( 或阐释了人要成大器，就必须经受磨炼的道理。 ) 82016 在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在国外有足以与之匹敌的邻国和外来的祸患。9 提示：围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可。102016 示例：要有危机意识，不要贪图享乐；磨难对人的成长具有重要作用。
