《郭建芳《课程纲要》第七单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郭建芳《课程纲要》第七单元（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版九年级历史学科第七单元课程纲要学校名称 适用年级市直一初中 九年级课程类型 必修课程设计教师 郭建芳总课时2课时设计日期 2012年10月学生、教材及 其他资源背 景分析本单元介绍的是垄断资本主义下的世界，主要包括人类迈入“电 气时代和第一次世界大战两课。主要是介绍第二次工业革命的成果及影响、和第一次世界大战爆发的原因、经过、和结果等基本史实。第20课需要了解的是：第一，法拉第发现电磁感应现象，找到了 打开电能宝库大门的钥匙；发电机和电动机的发明，使电力得以实际利 用。第二，电力具有传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可以按 用户需要分配能量的优点，它一经发现，便很快成为工厂机器生产的
2、主 要动力。第三，电的发明和广泛应用，给人们的生产和生活带来巨大变 化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的 面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。汽车和飞机 都是主要的交通工具，它们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了 各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。这一点 学生感同身受，容易理解。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业 革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适 当补充有关材料，调动学生合理想像，以达到理想的教学效果。第21课主要讲述第一次世界大战，世界大战的爆发是经过了长时 间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划
3、的过程。“帝国主义争霸世界”是 从这个角度讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，在 让学生了解这一过程，认识第一次世界大战爆发的原因时，要从各种矛 盾的历史渊源和发展角度来引导，以使学生能从更深刻的背景中寻找第 一次世界大战的原因。萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，可以这样 处理：可以按照历史的顺序，先回顾自第二次工业革命以来世界局势发 生的巨大变化，各国逐渐走上帝国主义道路，争霸世界的野心膨胀，矛 盾异常尖锐，只需要一颗火花就能点燃整个世界，联系教材给出的“火 药桶”的材料，强调萨拉热窝事件导火线的作用。作为颇具代表性的凡 尔登战役，教学中应对战争残酷的现实进行形象的描述，使学生
4、认识“战 争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，从而培养学生热爱和平、 远离战争的意识。这也是这一目以“空前的灾难”作标题的原因，要启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径。总体而言，本单元既是重点，也是难点，需要教师深入备课，挖掘 和整合教材，以利于学生学习和理解、掌握。1、通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二 次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。2、认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊 重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度；从历史 的演变中认识合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性，初步形成 可持续发展的观念
5、。3、知道“三国同盟”和“三国协约”，萨拉热窝事件、凡尔登战 役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来 的巨大灾难。树立反对战争，珍爱和平的意识。3、探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分 析问题的能力。4、通过第一次世界大战前后的欧洲示意图，学习运用历史地图的 方法。实施内容世界史上册第七单元 人类迈入“电气时代” 第一次世界大战课 程 实 施课时安排共2课时1课时1课时（一）教学方式运用我校的“双六”教学模式，充分利用班班通资源，采用直观演 示、自主学习、小组讨论、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式 进行教学。（二）学习方式利用导学讲义，通过自主预
6、习、小组交流、合作探究、班级展示、 学生总结、拓展延伸等学习方式进行学习。（三）实施对策1、本单元主要讲述了第二次工业革命、第一次世界大战。第二次 工业革命是围绕第二次工业革命化的成果给人们的生产和生活带来巨 大变化讲述的。第一次世界大战主要讲述大战爆发的原因、过程和影响O 教学重点是科学技术对人类生产和生活的影响及对推动人类文明进步 的作用；第一次世界大战。教学中，要从学生的现实生活入手，让学生 感知知识，并引导学生开展讨论、辨论等活动，让学生在活动中探究知 识，拓展知识。要将课本知识进行系统的归纳，从整体上把握知识。2、培养历史想象力和知识迁移能力。通过引导思考和探究汽车的发 明与使用对人
7、们更有利还是更有害等问题，培养学生独立思考问题的习 惯和全面分析问题的能力。3、通过学习电力的应用，和认识科学技术对推动社会进步发挥的巨 大作用，通过学习“发明大王”爱迪生的事迹，认识到科学技术是第一 生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。4、通过分析一战爆发受到此前长时间的国际局势的影响，说明任何 事情都不是偶然的，孤立的，它的发生与发展都有其理由和影响。具体 到一战，这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还 埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到 热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。5、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。6
8、、通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾与冲突，培养学生运 用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读 和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。通过在课堂上对问 题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。有 效 性 评 价（一）学生历史学习过程的评价1、利用课堂，学生自评、互评；教师评价，及时反馈学习信息。2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特点与家长定期进行交 流。3、利用早读读背情况进行小组评价。（二）学生的基础知识和基本技能评价1、利用一周一次的早读，了解学生知识掌握情况，发现知识漏洞， 及时查漏补缺，对学生进行阶段性评价。2、进行一次背书比赛，对学生的背书情况进行班内评比。（三）教师教学行为评价1、超前备课，一课一案，上课时要带教案。2、上课教师要在铃声结束前准时进入教室，不离堂拖堂，不接待客 人。在课堂内必须关闭手机等通讯设备。3、上课要做到教态得体，语言规范，板书工整合理，学法指导到位。4、上课期间，不得以任何理由将学生赶出教室，未经主管部门批准， 任何人无权将学生带离教室。5、不体罚、侮辱学生，用恰当的方式提醒违纪学生，不在课堂上长 时间批评学生或讲与教学无关的话。
