《走进西部教案（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进西部教案（二）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进西部之二本节课是“走进西部”这一单元的第二课时，本节课准备实现以下教学目标：一：通过“聆听”不同风格的小调、歌舞曲，能在音乐的探索、联想等过程中，感悟 到西部民族音乐与民歌所表达的情感。二：能用不同情感和自然优美的歌声，“演唱”虹彩妹妹、绣荷包等歌曲； 按自己的理解和创意唱所学的歌曲。三：能“赏析”民歌的节奏组合、旋律走向、调式特色，并能结合当地的风土人情， 探索西北民歌形成的风格特色。四：能根据西北歌曲的旋律和节奏特点，“创编”学生自己心目中的“西北风”，会 正确评价同学创作作品的优缺点，在相互学习中共同提高音乐创造的能力教学过程：一、导入：归纳上节课的内容：西北山歌的特点。二、欣赏歌舞
2、曲虹彩妹妹：1、听、唱、动、议(1) 听歌舞曲虹彩妹妹，说出它的歌曲特点(2) 再听：教师加上舞蹈，突出它的歌舞曲的直观性(3) 唱：有感情地演唱虹彩妹妹2、仓土同学们自己设计不同的演唱形式进行表演三、歌舞曲挂红灯1、看、说(1) 观看二人台挂红灯，感受“二人台”的独特风格2、讨论演唱风格、语言特点及表演形式3、展示课前作业，介绍“二人台”四、欣赏歌曲绣荷包1、听、析(1)聆听歌曲绣荷包，说出属于民歌题材的哪一类？歌曲表达了怎样的一种感情？(2) 反复聆听不同版本的绣荷包，说出歌曲由几个乐句组成？(3) 聆听民歌基础上改编的管弦乐绣荷包。哟用对比的方法找出采用民歌的哪些音 乐素材惊醒发展。2、唱、奏、析(1)跟随钢琴一起学唱绣荷包，感受旋律中“6-2.5-2”的连续跳进，是这首抒情.民歌的重要特色。(2)演唱歌曲绣荷包后，找出它的主音23、创(1)将课本31页的歌词填入绣荷包的旋律中，并唱出来。(2)鼓励学生课后自己创作歌词并演唱。4、拓让学生课后学会收集不同地方、不同版本、不同歌手演唱的歌曲绣荷包
