《100以内数的顺序评课稿(总2页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《100以内数的顺序评课稿(总2页)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上100以内数的顺序评课稿 “100以内数的顺序”是在学生已经学习了“20以内数的顺序”，将认数的范围扩展到万以内数的认识。 本节课郝老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。在整体设计上注重了数数和数感的培养。一、充分关注学生已有的知识基础。 数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以郝老师在本节课第一个活动中，先让学生数一数，让学生充分展示自己已有的知识基础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。二、非常注意培养学生的数感 发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。郝老师让学生总结
2、百数图中的一系列规律，创设一系列培养学生数感的活动，孩子们用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去估，在实践操作中展开自主探索，合作交流。让学生感受到了数学知识是现实性的，有趣的，享受着数学课堂带给他们的无穷乐趣。同时教给了学生估计的方法和策略，又提高了学生的估计能力，发展了学生的数感。三、让学生入一步感受数是数出来的。 本节课还有一个特点就是充分重视数数。教师设计了各种形式多样的活动引导学生数数。如课件演示小方块让学生数，学生经历单根数的、整十、整百的数数过程，以启发诱导为活方法，较好突出了数学课教学的特点，小学数学教学目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索，解决数学问题，本堂课的教学设计，在教学行为上用教材教而不是教教材，老师不但创造性地把握教材，还对教材的内容入行了拓展，充分利用现代教育技术手段。注意经历，体验和发展老师尽可能地多为学生做演示，使学生能直观地学到数学知识，激发学生潜意识中学习数学的本能和欲望。 本堂课的教学老师作为一个组织者、参与者、提供材料者的角色，与学生一起学数学，两个探究活动都是围绕问题一一交流解答，提高学生的兴趣，在老师的启发下，探究获得信息，课堂气氛比较活跃，体现了新课程中自立、合作、探究的学习原则。专心-专注-专业
