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1、幼儿园大班绘本倒霉的狐狸音乐欣赏教案幼儿园大班绘本倒霉的狐狸音乐欣赏教案设计分析本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐动物狂欢节终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动理发师。再将音乐欣赏活动理发师和绘本阅读活动我的幸运一天巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲在山魔的宫殿里与阅读绘本母鸡萝丝去散步相结合，从绘本中的另一个角色“狐狸”的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现母鸡萝丝去散步的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音
2、乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。音乐分析乐曲在山魔的宫殿里是由两个乐句短曲连续重复18 次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的幽默趣味，和母鸡萝丝去散步在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。活动目标1欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。2跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现母鸡萝丝去散步的故事情节。3在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。经验准备幼儿已经阅读过绘本母鸡萝丝去散步，并已经熟悉故事倒霉的狐狸 (附后) 。活动过程1通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作。(1) 教师出示故事图片，
3、引导幼儿回忆故事的线索。师：在故事倒霉的狐狸中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?幼：掉进了池塘。师：狐狸掉进了池塘里。幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。师：他一次说了2 件狐狸的倒霉事情。还有吗?幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样 ?接着怎么样 ?最后又怎么样 ?谁能连起来说 ?幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回
4、家，狐狸跟在后面追。(2) 教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。师：这个故事还藏在一首好听的. 乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)(3) 教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?幼：被钉耙打到了头。师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?( 幼儿用手捂住了头 )师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?幼：狐狸掉进了池塘里。 ( 幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)(教师从绘
5、本母鸡萝丝去散步的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)2集体随音乐表演狐狸的动作。(1) 教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。(2) 教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、
6、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)3尝试母鸡与狐狸合作表演。(1) 教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。师：这次我来扮演母鸡，你们扮演(幼儿：狐狸 )当母鸡回头看时，狐狸们(幼儿：不能动也不能发出声音)那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?( 幼儿用被钉耙打到头的动作表示 )第二次回头时呢 ?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢 ?当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(
7、幼儿做使劲的敲门状 )关窗户呢 ?(幼儿做使劲敲窗户状 )( 直接针对“母鸡”与“狐狸”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。 )(2) 教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?( 幼儿用手指做出1、2、3、4 的动作 )师：我的 1、2、3、4 手势给了你们什么样的帮助呢?幼：告诉我们 1 的时候要做狐狸掉进
8、草堆的动作，不能动了。师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?( 幼：是的。 )(当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。)(3) 教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?4幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿 1、2 报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)(“追与捉”的游戏向来是
9、幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。)5幼儿和客人老师一起合作表演。师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，客人老师当母鸡。请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看
10、后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。(充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。)附故事：倒霉的狐狸有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，
11、狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉! 只好等下次的机会了。(注：音乐在山魔的宫殿里发表在南京师范大学出版社出版的幼儿园音乐教育活动丛书欣赏活动配套磁带中。)幼儿园大班数学说课：排序一、
12、说活动教材幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10 以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系，根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。二、说活动目标1、活动目标(1) 鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。(2) 增强幼儿对排
13、序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。分析：目标 (1) 为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。目标(2) 是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。幼儿园大班数学活动丰收的农
14、场教案活动名称：丰收的农场活动目标：1. 通过探索观察活动，了解单数和双数的含义。2. 学习区分 10 以内的单数和双数。3. 发现生活中的单双数并能大胆向大家进行讲述。活动准备 :幼儿用书、电子课件活动过程：一、情景导入。教师以参观动物园作为导入。师：今天小花和小橙去动物园玩了，他们看到了好多动物。你们想知道吗 ?我们一起来看看分别有哪些动物呢?（出示所有动物）可是，突然他们吵起来了，为什么呢?原来他们拍了照片，但不知道分别是谁拍的。只知道小花说她拍的小动物都是两只两只在一起的，小橙说他拍的小动物都也是两只两只在一起，但总是有一只很孤单。那你们知道他们分别拍的是哪些小动物吗?我们一起来帮帮他
15、们吧！（1）依次两两一组圈起来，探索单双数的特点和区别。两两一组圈出，判断分别是小花还是小橙拍的。（2）总结出小花是哪些，小橙是哪些，从而引出单数和双数的概念。双数：两个两个分，刚好分完。（2、4、6、8、10）单数：两个两个分，还剩一个。（1、3、5、7、9）（3）游戏一：小动物坐火车那现在你们都知道哪些是单数，哪些是双数了，那老师带来了两个游戏，请你们玩玩，我们开始吧！师：有 10 只小动物要坐火车出去玩，但有两辆小火车，小动物们不知道该坐哪辆，分别是单数号火车和双数号火车，我们来帮帮他们吧！（4）游戏二：拆炸弹太棒了！小动物们都顺利坐上火车开心出去玩了。那现在难度升级了，老师带来的第二个
16、游戏叫做拆炸弹。游戏规则：教师说出 1-10 的任意一个数字，幼儿拍手。如果是单数，则拍一下，嘴巴说“砰”一声；如果是双数，则拍两下，嘴巴说“砰砰”两声。（5）手指操单数和双数那你们现在记住哪些是单数，哪些是双数了吗?有小朋友说没记住，那没关系，老师还带来了一件法宝手指操，学会它你们就能记得牢牢的了，我们一起来看看吧！（6）操作活动 : “丰收的农场”引导幼儿观看幼儿用书，农民伯伯要按从小到大单数的顺序才能到达玉米地，你可以帮帮他吗?（7）结合生活，找找身体的单双数！师: 在我们身体上也会出现单双数！现在我们就来玩找身体上的单双数咯！师: 谁先来介绍给大家听，你找到哪些部位是单数，哪些部位是双数?【大班音乐课教案大全】幼儿园大班音乐课教案：小溪流幼儿园大班音乐课教案：小溪流一、活动目标：1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲小溪流的活泼与流畅。2、通过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。3、用匹配的原则找朋友，并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的快乐。二、活动准备：1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。2、将幼儿椅子围成圆形。3、“小溪流”颜色标记卡红
