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1、第 1 页 共 6 页小学一年级语文你知道吗教案（最新版）编制人： _ 审核人： _ 审批人： _ 编制学校： _ 编制时间： _年_月_日序言下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后， 能够帮助大家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this e
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4、 materials, so stay tuned! 第 2 页 共 6 页小学一年级语文你知道吗教案教学内容：一、教材分析与目标确定：本课共 8 句话，且均是以问句形式出现。 这在本册现语教材中也是唯一的一种形式。教师领会编者意图在引发学生好奇心的同时，了解自然界中一些动物的特征，通过揭示特征猜出动物名字。每个词句都是6个字，适合学生朗读，充满童趣。教学重点：掌握 5 个生字，读准 7 个词，能熟练朗读全文，读出问句的语气。教学难点：理解文句，想出答案。并能用儿歌形式回答课文问题。二、教学目标：1、知识与技能：读准“竹、医术、鹰、狼、怕、虎、狮”7 个词，学会“吃、青、术、怕、只” 5 个生
5、字。2、过程与方法：熟练朗读儿歌，读出问句语气。能用儿歌形式回答课文问题。3、情感与态度：了解自然界中一些动物的特征，引发学生好奇心，培养留心生活，观察自然界的习惯。教学时间：一课时第 3 页 共 6 页支持环境：一年级小班（33 人，7 个小组）；多媒体设备设计理念：（1）尊重学生的独特感受和体验：语文课程标准提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我设计了从不同角度出发的学生朗读。 每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如：对文本中自己确实不知道答案的问题， 就应该真实地去“问” ，去“请教”；而知道答案后
6、，还可以用“考考别人”的方式再提问，不要刻意地去练读疑问句。（2）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：在 8 个问题解决的过程中，互帮互学，小组讨论交流，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉，品尝合作成功后的喜悦。教学过程：教学材料与预设教学路径预设学生活动备择方案（一）引入：问话举例：这节课，蒋老师想带你们去杭州野生动物园玩一玩，好不好？（好！）看！动物园里都有谁呀？（出图片）学生说自己认识的动物。第 4 页 共 6 页（指名 23 人）说话中，可以用上“有有还有”的句式。（二）展开：师生互动历程：1、教师提问：什么鼠，能爬树？什么猫
7、，吃青竹？什么鸟，懂医术？2、回忆三个问题，并连问。3、回答这三个问题。学生用手指指屏幕中图片回答。先个别说，再小组，最后全班。老师问一句，学生答一句；老师连问，学生连答。回忆中断时，可以降低难度，记住一个问题也可以说。（三）发展：学习指导说明：1、自学后 5 个问题。2、熟练朗读全文 8 个问句。3、认词。4、写字。1、明确还有哪 5 句？2、边读边想：这些问题你都能回答吗？在你觉得有困难的问题旁做个小记号，过会儿提出来请教别人。第 5 页 共 6 页3、讲读有困难的问句。（各种形式的读）4、后 5 句连读，并回答。四人小组合作读好第10课（可以问答结合，组际交流）1、自读显红词语，全班齐读2、脱离课文读词（生带读）3、开两列火车先自学，再请学生做小老师重点学写：青、怕学生有困难的问句各不相同，需要灵活应变，随机应动。此时问句的读从有疑而问，转到无疑而问。动作、音乐等辅助朗读注意听学生发音，及时正音。一些重点、关键笔画要强调。写字姿势要提醒。（四）拓展：开放性任务：自编儿歌看图，小组讨论，汇报成果当场电脑输入，给予成功喜悦（五）思考：作业设计：三星选择题根据个人喜好和能力选择完成第 6 页 共 6 页将课堂延伸至课外备注：本教学方案将根据教学实际情况进行修改变更。
