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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级下册语文园地六教学设计教学目标1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面表达的能力。课前准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。 第一课时 我的发现日积月累教学目标:1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。 2. 引导学生发现句子的特点,体会拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。 3. 使学生进一步感受乡村田园生活的美好,培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。教学重点:1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。 2. 使学生进一步感受乡村田园生活
2、的美好,培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。教学难点:引导学生发现句子的特点,体会拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。教学过程:一、复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。二、我的发现今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)1.读一读,注意加点的部分。2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)3.组内交流。4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)5.试一试,说一个或几个这样的句子。三、日积月累(屏幕上出现诗句)1
3、.自由朗读,读准字音。2.同桌互读,体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。4.拓展延伸,搜集整理。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听) 第二课时 口语交际教学目标:1. 培养学生“走进田园、热爱乡村”的思想感情。 2. 通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达的能力。教学重点:通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达的能力。教学难点:培养学生“走进田园、热爱乡村”的思想感情。教学过程:一、激情引入通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!二、口头交
4、流展示1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。 第三、四课时 习作 展示台 教学目标:1.使学生有意识运用自己在本单元积累的优美词句。 2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生书面表达的能力。 3.习作内容要具体。 教学重点:使学生有意识运用自己在本单元积累的优美词句。教学难点:通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生书面表达的能力。教学过程:1.精彩回放:a.读一读:上节课整理的好词佳句。b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。c.写一写
5、:你感受最深的内容。d.用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2.学生习作:a.教师启发思路。(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)b.教师个别指导。c.同桌互相交流。d.推荐代表交流。e.师生共同评议。f.独立进行修改。3.展示台:将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 语文园地六习作讲评 (2课时) 教学目标:1、是否抓住乡村生活和田园景物的特点进行描写,能够按照一定的顺序,写出景物的特点,并展开丰富的想象.2、使学生如何通过细致的观察,采用多种修辞
6、方法丰富文章的内容。3、培养学生热爱家乡的情感,激发学生的习作兴趣。教学重点:是否抓住乡村生活和田园景物的特点进行描写。教学难点:按照一定顺序,表现景物的特点。教学准备:学生习作两篇一、复习导入:1、同学们回顾一下本单元习作是要写什么?2、我们本次习作有哪些要求:(1)按一定的顺序写(2)写出景物的特点(3)展开丰富的想象(4)表达自己对家乡的热爱二、出示范文(一)1、同学们,老师看到一篇文章就是写景的,写得很好,你们想看一看吗?请小组长拿出(一),大家来试着读一下,看看哪一处让你印象最深?小组内交流,汇报2、看一看这篇文章是按照本单元写作要求来写的吗?师随时归纳总结(完善板书):(1)上学期
7、已经学过运用时间推移(春夏秋冬),本范文是按什么顺序去写的?(2)学生回答,教师点拨。(3)想象-抒发感情3、大家觉得这篇文章写得怎么样?你知道是谁写的吗?(调动了学生的积极性)请他来给大家读一读好不好?三、还有一篇,想看吗?不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评,老师也是在将你们说的无序变成了有序(请看黑板),组长出示范文(二)下面请同学们再品读一下,按有序加以评论,大家能做到吗?师总结:通过刚才的欣赏,同学们已经很准确的将文章分析得有条有理,也知道了写景习作的思路,老师看到了你们的进步,为你们感到高兴!四、其实你们也有一些好词佳句,老师已经圈出来了,谁愿意读给大家听?其他同学要认真倾听,看看有没有值得你可借鉴的地方!五、现在同学们看看自己的文章,首先观察你的文章是写景的吗?四人小组讨论,看一看谁的文章能够按照习作要求很快地进行修改,成为一篇更加优秀的文章。(互评)小组汇报。六、展示学生作品,交代习作修改前后的变化所在及修改原因!七、教师总结:本节课你学到了什么?专心-专注-专业