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1、一年级下册语文教案-13. 荷叶圆圆人教（部编版）13荷叶圆圆教学目标：1.在短语、句子、课文等语境的朗读中掌握生字的音、形、义，通过字理分析、归类拓展等强化生字的学习。2.借助文本重复叙事的结构和典型句式，整体感知文本内容，熟读成诵，积累语言 , 迁移运用。3.借助字形和结构、笔画的对比，把生字“机、朵”书写正确、工整、匀称。教学重难点：正确、流利地朗读课文，自主识字。教学过程：一、 激趣导入1.游戏：这些圆能变成什么？（多图展示）2.那这个大大的圆乂可以变成什么呢？（指多生说）出示荷叶图片3.填空：（）的荷叶（指多生说）评价：你关注了荷叶的颜色。你知道从形状上来说了。这片荷叶已经长到了你的
2、心里。欣赏有关荷叶的美丽画面，师：荷叶长什么样呢？谁来读一读这句话。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导读好“的”这个轻声字。）师：谁来读？谁再来？谁还想读？一起读。4.帅：用叠词，说出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢它。那你们能不能也用上叠词来说一说呢？出示：苹果（） 云朵（）帅：其他事物你还能说吗？5.问：你们喜欢这荷叶吗？今天这节课，就让我们一起走进美美的荷塘，一起来学习一一出示课题荷叶圆圆（指名读一一齐读）二、 初读感知1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首活凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听， 都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？ （听录音读）2
3、.多有意思的课文啊！你们想不想读读呀？赶紧打开书读一读吧。出示自读要求，学生自读，师巡视。3.检查初读，梳理文脉。（1）课文有几个小节？找一找：荷塘里来了哪几位好朋友？圈出它们的名字。我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！（2）根据回答，出示小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小鱼儿的图片，学生认读。出示“珠”，说说你怎么记住它。你还知道哪些带“珠”的词语？出示“鱼”的古文字，问：看看这图片，再看看鱼的甲骨文，你发现了什么？（他们很像）问：发现得很好，你们看看哪儿像呢？（头很像；重点的格子像鳞片；尾巴也很像。）帅：真有意思，请大家说笔顺，我来写。帅：你肯定也会写，快去书上描红吧！三、再读课文帅：这四位小伙
4、伴都喜欢荷叶，再去读一读课文，看看他们说了什么，干了什么。1.哪些同学喜欢小水珠？（齐读）（1）你们把荷叶当成什么呢？（贴卡片“摇篮”）问：你见过摇篮吗？谁在摇篮里？（认识“躺”和“身字旁”）（2）出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（指读，注意读好“的”）2.文中和它很像的句子还有哦，相信你们一定会读好！出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小宵蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（指多生读，比赛读）3.帅：小水珠在荷叶上做什么？（1）出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（指生读）填空：（）的眼睛（板书区帅：你怎么记住“亮”这个字？比较区分“亮“晶”字你怎么记？读词
5、“亮晶晶”。（2）问：生活中哪些东西是亮晶晶的？（图片认识）读句，注意停顿：眨着/ 亮晶晶的眼睛课文中还有一句话和它也长得非常像哦，我相信一定难不倒你们！出示：展开透明的翅膀（指生读）（3）出示第一小节：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（男女生比赛读。）4.出示第二小节： 小靖蜓说. “荷叶是我的一停机坪一。: 小靖蜓立在苟吐上, 一. 一展一一 . 开透明的翅膀。帅：你肯定会读这一小节。（1）问：你们把荷叶当成什么了呢？（贴卡片“停机坪”，指读正音）（2）问：你们是怎么停在荷叶上的？（指生做动作“展开”）帅：你们的翅膀是怎么样的？（读词“展开”）（3）帅：看
6、到你们这么多的小蜻蜓立在荷叶上，老师想起了一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。（再指生读）5.出示第四小节：小肯一蛙说一： : 荷叶是我的歌台一 . 土一. ” . 小青一蛙一蹲在荷吐一上呱呱地 _ 放声歌唱。师：读好了第二、三小节，我想，这小节肯定难不倒你。（生自读）（1）小宵蛙可是池塘里的歌唱家，它们把荷叶当成什么呢？（贴卡片“歌台”）（2）出示“歌台”图片，什么样的地方叫歌台？那跳舞的地方就叫一一舞台老师上课用的桌子就叫一一讲台奶奶每天做饭的地方叫一一灶台打乒乓球的台子就叫一一乒乓球台窗户边上的台面叫窗台我们中国还有个很重要的地方叫台湾（图示）它是我们中国不可分割的一部分。（3）
7、小组赛读6.小鱼儿在哪里？荷叶是你们的什么？（贴卡片“凉伞”）（1）出示：小包儿涅： . 一.一.：.4色儿任药 !t上笑嘻嘻地遁一 . 一. 一. 一.一 来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指多生读）帅：你真会读书，把“的” “地”这两个轻声读得特别好。问：那你会读这个词吗？（出示“笑嘻嘻”）指读，再说几个ABB式的词语。（2）帅：这一小节特别长！像这种特别长的句子，我们读的时候要注意停顿，小朋友们自己读一读，看看哪里需要停顿。生自读，小组交流。指读，根据学生的朗读，师画出停顿。（3）生再读这一小节，指读。评：你读的水花真美！帅：我们一起来看看这个“美”字。（出示“美”的古文字，师讲解）你
8、能给“美”组什么词？7.帅：小朋友们，读着读着，我们发现，四位小伙伴说的内容不一样哦。（指着板书引着小朋友们说）荷叶是小水珠的一一摇篮荷叶是小蜻蜓的一一停机坪荷叶是小宵蛙的歌台荷叶是小鱼儿的凉伞8.句式练习：小水珠喜欢荷叶，也。喜欢荷叶的有，有，有，还有。喜欢荷叶的有、，还有。9.让我们都来和荷叶交上朋友吧！咱们一起来把荷叶圆圆这篇课文美美地读一读。（分四小组读）四、指导写字1.这节课，荷叶给我们带来许多生字，你还认识它们吗？带拼音自读一一去拼音开火车读2.小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，和荷叶玩了游戏，那么，你们还能写出很美很美的字吗？3.出示“朵“机”，生观察相同点
9、和不同点。（1）看了这两个字，你发现了什么？（2）它们都有“木”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”有钩机”的右边就是“几”字板书：一年级下册语文教小蜻蜓停机坪Q c小水珠摇篮小青歌台小鱼儿凉伞(3)师范写，再指导学生写。五、总结实践1.总结：荷叶是夏日里一首活凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。这节课，认识了12个生字，还交了这么多新朋友，一起欣赏了荷塘里美丽的景色。2.作业小超市。(1)画一画：荷叶是我的(2)读一读：把课文朗读给爸爸妈妈听。(3)想一想：还有谁喜欢荷叶？会把荷叶当成什么？案 13. 荷叶圆圆部编版荷叶圆圆教学设计教
10、学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、激趣导入，创设情境1、 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜 , 这是什么？ ( 荷叶 ) 2、 导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看
11、一看。帅：你看到了怎样的荷叶？( 圆圆的，绿绿的。 ) 帅：喜欢这些荷叶吗？带着你们的喜爰来读一读( 出小荷叶圆圆的，绿绿的) ，谁来读一读这句话。指导朗读。你还能说出哪些用形状颜色表示的事物？( 苹果大大的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的)荷叶真美啊！ 今天我们就一起走进 荷叶圆圆 这篇课文， 去欣赏美丽的荷叶。揭示课题，齐读13荷叶圆圆。师：课文的题目中不止用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读一读？ ( 指导学生边想象荷叶的样子边读，加上动作读) 二、初读课文，激趣识字1.借助拼音，自由读课文，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。思考：荷叶引来了哪些小伙伴？2.学生自读，教师巡视。
12、3.检查初读，交流识字。(1)课件出示生字，看，这些生字宝宝带着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼。学生自由读，小老师领读，分组赛读。(2)生字宝宝去掉拼音进行认读，我指你说游戏读， 大小声游戏读， 同桌检查 读，齐读。(3)交流识字方法：学生自由说说会认哪个字，怎么记住它？(4)总结识字方法。(5)识字巩固：生认读荷叶里的字，贴字游戏。4.同学们今天表现的可真棒！识字乂快乂准，老师想看看写字是不是也同样厉害呢？今天我们来学写“放”字。我们来看看这个字怎样写才好看呢？你有什么要提醒大家的吗？师范写，生书空，拿出课本先描红再练写两遍。4、评议师评-互评，有针对性点评三、再读课文，理解文意，指导朗
13、读：1、 认识了生字宝宝，下面我们就再一次走进课文中去看看他们之间的故事，再读课文，想一想 - 文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？分别把荷叶当成了什么？根据学生的回答相机贴图画小水珠、小蜻蜓、小宵蛙、小鱼儿帅：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？指导学生练习说。2.把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，学生进行汇报。学习小水珠(1)请喜欢小水珠的同学读一读这一段。(2)说说小水珠躺在荷叶上在十什么。( 生：眨着亮晶晶的眼睛。) (3)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？用是晶晶说句话。帅：小水珠是怎样在荷叶上的呢？( 躺在荷叶上 ) 让学
14、生结合动作进行想象。(4)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？( 出示摇篮图 )就像躺在摇篮里， 摇啊摇，真舒 服。谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？( 指名读、齐读 ) 学习小蜻蜓。(1)、指名读这一段落，试着加入动作。(2)、你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是十什么的地方？ ( 出示课件 ) 飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。帅：蜻蜓是怎样在荷叶上的呢？你通过这个“立”想到了什么？( 古诗句小荷 才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ) (3)、指名表演读(4)、全班表演读。学习小宵蛙。(1)同学们表演得真不错。哎
15、呀！你们看小宵蛙也来凑热闹了。瞧！他把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读呢！( 出示课件 ) （2）谁喜欢描写“小宵蛙”的这一段课文，给大家读读。帅：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，宵蛙的歌声是怎样的？呱呱地！帅：看看这个“呱”字，老师拿起课本，左边是宵蛙的嘴巴，右边就好象是宵蛙的叫声，读什么？生齐声：呱！帅：对，就这么读。哪个小“宵蛙”唱唱？生1:呱呱帅：你唱的什么？生1:荷叶多美啊！宵蛙怎样在歌台上唱歌呢？（蹲）谁来做一下蹲这个动作呢？（3）你们能不能学一学小宵蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？师：让我们一起做只爱唱歌的小宵蛙，一起读一读！（生齐读。）学习小鱼儿（1
16、）同学们， 唉亮地宵蛙的歌声还引来了谁？它乂是怎么喜欢荷叶的呢？生齐答：小鱼儿！师：谁来读一读？（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生读）（2）小鱼儿把荷叶当作什么？生齐答：凉伞（帅板书：凉伞）帅：小鱼儿在凉伞下面十什么呀？生1:它们在做游戏。生2:它们快乐地游泳。生3:它们在捉迷藏。帅相机板书：游（3）小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？（指生读后评价）帅：这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地做着动作齐读这段话。（生齐读）帅：多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶乂变成了什么呢？它们乂是怎么说怎么做的呢？（大屏幕展示：说：“荷叶是我的。”在荷叶。）（生思考片刻后，指生回答。）四、 游戏。通过角色扮演做做动作、演一演，体会小水珠和小动物的快乐心情。五、 课后作业1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.默写生字词。板书设计：13荷叶圆圆小水珠()摇
