《小班美术详案教案及教学反思《看花去》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术详案教案及教学反思《看花去》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word文档下载后（可任意编辑） 小班美术详案教案及教学反思看花去设计理念： 兴趣是幼儿主动学习的重要因素，教师若试图灌输绘画学问和技能，幼儿将会感到索然无味，留意力也无法集中。选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的内容，采纳幼儿最宠爱的游戏活动的形式，引导幼儿主动、主动地参加活动。让我们开着汽车看花去吧， 奇妙契合季节特点和幼儿刚刚参与的春游活动，把幼儿要学的技能技巧奇妙地融入游戏之中，转化为幼儿的学习需求，在他们陶醉于充满乐趣的活动的同时，获得多方面的进展。 活动目标： 1.通过开汽车看花去学会有掌握地变换方向画曲线。 2.尝试换笔操作，养成良好的操作习惯，感受色彩的丰富与奇妙。 3.萌发爱春天的
2、情感，体会参加活动的欢乐。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点： 能依据路的弯曲改变，有掌握地变换方向画曲线。 活动预备： 1.幼儿有过春游的阅历，了解春天的一些特征(柳树绿了，小燕子飞回来了等)，见过春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。 2.背景图一幅;小图片(小燕子、柳树、各种花儿、小蜜蜂、蝴蝶);各种水果车的图片;幼儿作业纸。 3.音乐磁带，录有乐曲开汽车、汽车喇叭声、歌曲小汽车真美丽。 教学过程： 一、创设情境，激发幼儿活动的兴趣。 1.今日，我们一起来做司机，玩开汽车的游戏，情愿吗?我们先来练练开汽车的本事吧! (幼儿听开汽
3、车的音乐，练习开汽车的动作，按喇叭、向左拐弯、向右拐弯、刹车、进入活动室) 2.每个小司机开汽车的本事都很棒。(出示背景图)，小司机们，春天到了，花儿都开了，看，都有哪些颜色的花，认识它们吗?春天还有哪些伴侣也来了? (1)随着歌曲春天的旋律，教师出示小图片。 (2)我们一起唱出来吧。 (3)春天多美呀，草绿了，花开了。今日，我们一起开着汽车去春游好吗? (活动一开始的律动开汽车，满足了幼儿好动的天性，较自然，较简单地吸引了幼儿的留意。幼儿的心情具有易受感染的特点，春游是幼儿在春天较喜爱的活动，这种心情引领他们开心地进入了本次活动的情境，激起了幼儿活动的兴趣。) 二、学习有掌握地变换方向画曲线
4、。 1.商量游戏规则。 去春游的路弯弯曲曲的，小司机们商量商量，汽车能开到草地上去吗?路拐弯了，汽车要不要拐弯?喜爱哪种花，可以开过去看一看，跟花儿打打招呼。 让幼儿知道：汽车开的时候速度不要太快，不能开到草地上，不然会把小草弄疼的;要看清晰路，路拐弯了，汽车也要拐弯。 2.嘀嘀嘀(放汽车喇叭声)什么声音?原来小汽车早就预备好了，在等着小司机们呢。汽车厂的叔叔阿姨真聪慧，把汽车造成了水果的样子。是些什么车呢?(苹果车、菠萝车、草莓车)真好玩，你们喜爱吗? 想一想，想开什么车呢?(幼儿自由发言，再次激起幼儿活动的兴趣) 3.我也很喜爱这些车，我要先开一辆菠萝车试试。教师示范，重点提示幼儿： (1
5、)路拐弯了，汽车也要拐弯。 (2)向路旁的柳树、小燕子、春天的花问好。 (3)可以把你喜爱的车都试一试，换一辆车就换一种颜色。 4.幼儿操作。 启发幼儿依据自己的兴趣选择车辆的行走路线，教师以司机队长的身份巡回指导。真棒，真是能干的小司机。提示小伴侣将将笔放回原处，再拿另一支笔。 (出乎幼儿意料的色彩艳丽的各种水果车，丰富了幼儿的感知，为拓展幼儿的思维打下基础，有利于幼儿的进展，还引发了幼儿对继续进行的活动的憧憬和兴趣，使幼儿参加活动的主动性到达了*。 将变换方向画曲线的技能融入开汽车的规则中，路拐弯了，汽车也要拐弯不能开到路的外面去，这种具体的、幼儿易于理解的要求，幼儿既愿意接受，也简单接受
6、。) 三、展示、观赏 1.说说你开的什么车?看到了哪些颜色的花?还看到了春天的哪些伴侣? 2.观赏：快来看呀，汽车开过的地方，成了一条彩色的路，真美丽。 (你开的什么车?看到了哪些颜色的花?还认识了春天的哪些伴侣?在美术活动中，渗透了语言教育、科学教育的功能，有利于促进幼儿多方面的进展。 彩色的小路，多美呀在赞扬声中，幼儿得到了鼓舞，体验到胜利的喜悦，将使他们对绘画充满信念。) 活动反思： 在小班初期的绘画活动中，有的幼儿缺乏自信，老说我不会画，有的幼儿则不能清晰地理解绘画的要求，还有的幼儿对绘画缺乏热情，略微画上两笔就不情愿画了。教案来自：屈老师教案网.而此次活动，幼儿表现出来的主动性，深厚的兴趣是始料未及的，每个幼儿都主动地参加活动，活动将结束的时候，有的幼儿还不愿停下手中的画笔，还要求：我还要开汽车。 此次活动，使我们得到了以下阅历： 1.要选取贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动内容;以幼儿最宠爱的游戏形式引导幼儿绘画，这样，他们更愿意参与活动，能更简单、更清晰地理解活动要求，从而使活动较顺利地到达预设的目标。 2.教育者在设计活动之前应深思熟虑，让兴趣伴随幼儿活动的始终，并提高到肯定的动机水平，让兴趣作为活动的驱动力存在，转移、维持甚至培育幼儿的留意，促使每个幼儿都成为主动、主动的参加者。第 5 页 共 5 页
