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1、学习必备欢迎下载小学语文四年级下册第三单元教学计划及设计单元备课：教材分析：本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文自然之道蝙蝠和雷达 ，略读课文黄河是怎样变化的 大自然的启示，一个综合 * 学习，一个语文园地。 自然之道 黄河是怎样变化的 告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处； 蝙蝠和雷达大自然的启示是讲人类从大自然中受到启示， 有所发明创造， 告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展， 并有新的内涵。让学生获取新的科学知识， 激发学生进一步关注自然、 了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语
2、文的综合素养。学情分析：学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面， 因为学生不会想得那么深入， 学习本单元， 除了引导学生热爱自然， 还要激发学生学习会理性的思考， 进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律， 并学会善于从自然之中获得有益的启示， 有效利用大自然为人类造服。 因此，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。教学措施：1、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让
3、学生关注自然，了解自然，热爱自然。2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。3、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。4、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。学习目标：1、认识 28 个生字，会写 26 个生字。能会写会运用31 个词语，会读会认30 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。课前准备：1、搜集人类与自然关系方面的有关材料。2、制做多媒体课件。3、有条件的
4、地方，可带学生参观自然博物馆等。课时按排：教学本组教材计划用1214 课时，其中精读课文67 课时，略读课文 12 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我的发现”“日积月累”“展示台” 2 课时。9自然之道精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教材分析：课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。学情分析：课前可引导学生进行自主预习，想想课文的大意。 在教学时， 要引导学
5、生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成。在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。学习目标：1. 认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学时间：两课时。第 一 课 时课时数： 1 一、阅读“单
6、元导读” ，引入新课1. 指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2. 今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2. 多媒体出示，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3. 指名
7、或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、 流利朗读课文， 重点指导难读的句子，并多读几遍。4. 汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”1. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。 ”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、四、五自然段， 等一会儿， 我们来分
8、角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。2. 演中促读，演中理解：a) 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫” ，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇” ，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄” “拉” ，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急” “若无其事” “冷淡”“极不情愿” “颓丧” ，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教
9、师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3. 想象课文描写的场景，分小组再说一说。4. 回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？5. 比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确： 我们的确是弄巧成拙， 好心办坏事，是 “愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。第 二 课 时课时数： 2 一、导读课文，感悟“启示”1. 观察课文插图，说说图意。2. 课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由
10、读一读。3. 默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4. 指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5. 比较句子，体会“悲叹” “根本”在表情达意上的作用。a) 向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”b) 向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ”6. 感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：
11、“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 ”二、朗读全文，归纳大意1. 齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2. 朗读全文，归纳课文主要内容。先指名说一说，如果学生不能概括清楚， 就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。三、明确要求，启动“综合性学习”1. 读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。2. 分组商议：准备怎样开展这次活动。3. 全班交流
12、，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4. 课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。板书设计： 9 自然之道问论悟行：道当堂检测：一我能在字典中找到它的意思。查带点的字部首音序笔画数在文中的意思幼龟愚蠢二我能给带点字选择正确的解释填在括号里。自然之道（） A、路B、道理C、方法D、说愚不可及（） A、达到，比得上B、趁着，乘C、和，跟三我能写出下列词语的近义词。焦急（）留心（）若无其事（）颓丧（）情愿（）响彻云霄（）四我能照样子把句子写得很具体。例：我们干了（一件）（愚不可及）的蠢事。A夜空中缀着（）（）的星星。B（）的大海腾起（）的波浪。课后反思：这节课的教学， 我深感缺失太多。 反思教
13、学，诸多感触涌上心头，其突出者有三： 一是学生的主体性体现在具体的活动过程之中。课堂，是教师精心为学生搭建的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台。课堂上缺少了学生的活动，或者说学生的活动不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生机和活力的。 这是我在这节课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来（主要是脑动）的学生占着不小的比例。是什么原因呢？对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。 二是朗读使课堂教学充满情趣。 朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感陶冶情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情， 强调的就是
14、读。这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得单薄， 显得缥缈， 显得没有多大的实际意义。 这是因教师的精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载操作不慎而造成的缺憾。 三是评价是学生学习和发展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价， 无疑会唤起学生的自信心， 鼓励学生的进取心， 激励学生的求知欲。评价犹如催生剂，给学生以力量，给学生以风貌，给学生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思，意在矫正
15、自我，改进教学，使教学日臻完善。10黄河是怎样变化的课时数： 3 教材分析：本文是一篇略读课文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。学情分析：教学本课时，可直接揭示课题， 围绕课题引导学生提问， 师生共同确定重点问题。要注意教学时要体现略读课文的教学特点，不能过细，但对于重点问题可做深入思考，如黄河变化的原因， 可引导学生找出相关语句进行研读，引导畅谈自己的感受，受到的启示。要教学过程中要有意识的进行多种朗读形式的训练，把浏览、默读、朗读有机的结合起来。学习目标：1. 认识 8 个生字。2. 朗读课文，把握课文主要内容， 了解黄河发生变化的过程
16、和原因，从中受到启示，增强环保意识。3. 搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重、难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。教学时间：一课时。教学过程：一、出示“资料”，引出课题1. 出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。2. 听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？3. 为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了黄河是怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化” ）二、围绕提示，自读自学1. 请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。2. 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一说课文主要讲什么？3. 围绕提示，
