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1、Word文档下载后（可任意编辑） 醉翁亭记 教学目的 1理解古人与民同乐的思想。 2、理解本文景物描写的方式和作用。 3积累文言词汇。 4学会翻译文言文。 重点难点 1重点：（1）理解文章内容和主题。（2）积累文言词汇。 2、难点： （1）理解本文景物描写的方式和作用。 （2）学会翻译文言文。 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、预习 1查字典，读准下列加点字的音。 滁 壑 琅琊 辄 霏 晦明 暝 伛偻 山肴野蔌 洌 觥筹 阴翳 2朗读全文，试翻译课文。 二、导入 1作品简介。 醉翁亭记选自欧阳文忠公文集，欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家
2、境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进土，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主张文章应。明道，致用，是北来古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列唐宋八大家之一。本文是庆历六年因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时 写的。文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 2解题。 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修
3、休息、饮酒。欧阳修用自己的别号醉翁为这座亭子命名。后来，便写了（醉翁亭记）。 三、正课 1朗读课文。朗读时要注意ZI个也语气不尽相同。也大致表达了以下几种语气： （l）陈述（用于描述景物）如：环滁皆山也，琅耶也。 （2）肯定（用于介绍人名）如：山之僧智仙也。太守自谓也。 （3）感叹（用于直抒胸臆）如：在平山水之间也。得之心而寓之酒也。 朗读时，应通过上述语气进一步体会的思想感情。读到也字后面应有较长的停顿。 朗读时还要注意25个而字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。凡作为连接词语的而和有调整音节作
4、用的而，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骄散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 2请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。 林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。 望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。 山行六七里：山行，沿山而行。 峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐 翘起。临，靠近。 名之者谁：名之者，给亭起名的人。 太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名（醉翁）来命名。 饮少辄醉：辄，就。 故自号曰醉翁：自号，给自己起了个别号。 醉翁之意不在酒：
5、意，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之洒，寄托在饮酒上。 第二课时 3请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 若夫日出而林靠开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，近乎要说那像那的意思。林罪，树林里的雾气。 云归而岩穴瞑：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者：晦，昏暗不明。 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。 佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。 4请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示
6、另提一事。负者，背负着东西的人。 伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。 泉香而酒冽：互文，即泉冽而酒香。冽，水清。 山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。 宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。 非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。 奔者胜：奕，下棋。 觥筹交错：献，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时 饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。 苍颜白发：苍颜，脸色苍老。 颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。
7、 5请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。 已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。 树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 鸣声上下：上下，树上树下。 而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他 的乐趣。第一个乐字是动词，第二个乐字是名词。 醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。 太守谓谁：谓，为，是。 6请学生全文翻译。 四、词语小结 而 表并列泉香而酒冽（轻读） 表承接太守归而宾客从也（轻读） 表修饰杂然而前陈者（轻读） 表转折而不知人之乐（重读） 也 表陈述环滁皆山也。 表肯定山之僧智仙也。 表感叹在乎山水之间也 五、作业 1完成课后练习一、二、三题。 2选用课
8、时作业优化设计。 第二课时作业优化设计 （）下列加点字的拼音和解释有误的一项是（） A环滁皆山也（滁州） 林壑尤美（山沟） B望之蔚然而深秀者，琅琊也（草木茂盛） 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间（水流动的声音） C饮少辄醉（就） 若夫日出而林霏开（飘扬） D云归而岩穴瞑（昏暗） 献筹交错（酒杯） （二）下列句子中的而字应该重读的一句是（） A往来而不绝者B而不知人之乐 C起坐而喧哗者D临溪而渔 （三）下列骄散结合的句子朗读节奏处理有误的一项是 A野芳发而幽香，佳水秀而繁阴。 B作亭者谁？山之僧智仙也。 C临溪而渔，溪深而鱼肥。 D射者中，奔者胜，觥筹交错。 第三课时 一、预习 1背诵全文。 2思
9、考带也的每一小层讲了什么内容，全文表现什么样的思想感情。 3理解本文景物描写的方式。 二、导入 从朗读入手引导背诵。 三、正课 1提问：本文共有21个也字，每一个都表示一小层的意思，如此层层相因，逐步推进，使新的艺术境界不断出现，内容不断加深。请看 看，每一小层都讲了什么内容？ 讨论并归纳： （l） 环滁一琅琊一酿泉一醉翁亭（亭的环境） 作亭者-名之者-命名之意（亭名的由来） 引子 （ 2）朝暮之景-四时之景-乐亦无穷（风景画） 滁人游-太守宴-众宾欢-太守醉（人情画） 写景 （3）太守归-宾客从-禽鸟乐（归时情景）同其乐-述以文（点明主旨） 结语 2提问：贯穿全文的线索是什么？文章如何表现主
10、旨的？ 讨论并归纳：主线是乐字。醉与乐是统一的，醉是表象，乐是实质，写醉正是为了写乐。的山行扣闻水声，都暗 寓着一个乐字。至破题句醉翁之意不在酒，在平山水之间也后，再补一笔，便借山水之乐，明白地道出了全文的主线。下文又承山水之乐稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出乐亦无穷，使读者渐入佳境。但这种乐趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到滁人游太守宴众宴欢时，乐的内涵就加深了。因为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了与民同乐的境界。文中用太守醉结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明醉翁之意何止在乎山水之间，同时也在于一州之人。到全文结穴处，更用醉能 同其乐一句将醉和乐统一起来，画
11、龙点睛般的勾出全文的主旨。 3提问：本文写景按照什么顺序写的？ 讨论并归纳： （l）写亭的环境：从远到近 （2）写山间之朝暮：从早到晚 （3）写山间之四时：从春到冬 （4）写宴饮场面：从外到内 4提问：本文写景上有什么特色？ 讨论并归纳：写景与抒情相结合的写法。 （l）写亭的环境：用林壑尤美蔚然而深秀表现亭赏心悦目的外景；又用水声潺潺峰回路转表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句醉翁之意不在酒，奠定全文写景抒情的基调。 （2）写亭四周的朝暮、四时之景，以乐亦无穷表现纵情山水之意。 （3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怕
12、然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了与民同乐的政治理想。由此可见，本文在由景生情，情景交融手法的运用上是相当出色的。 5再次背诵全文。 四、小结 本文以乐为主线，用醉与乐的统一，写出与民同乐的思想。文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。文章在语言上也很有特色，用了21个也逐层描绘出新的艺术境界。 五、作业 1完成课后练习四。2选用课时作业优化设计。 第二课时作业优化设计 阅读下面文字，回答问题。 （）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四
13、时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （二）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能达以文者，太守也。 1这两段文字选自课文 ， ，_ （朝代）著名文学家。 2上文第（一）段山间之四时的四时指_。 3上文第（一）段乐亦无穷的乐指（） A山林之乐B山水之乐C宴酣之乐D从太守游而乐 4上文第（二）段中体现作背与民同乐的高尚情怀的句子是。 附译文 滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山。顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺
