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1、Word文档下载后（可任意编辑） 重庆市四十九中学高三语文复习教案五 (78)多义词词义判断 精选例题：选出加粗词词义相同的两项(B)、(D) A使北营，留北关外，为一卷 B会使辙交驰 C时周瑜受使至番阳 D一车炭，千余斤，宫使驰将惜不得 讲析： 判定多义词在不同语境中的意义，也是文言文阅读的基本能力，属于理解能力。多义词在特定的语境中词义是确定的，只是随着语境的变化而表现出多义性。因而，只有正确地把握语境的整体意思，才能准确判定多义词的词义。 精选例题要求辨识的四个使字，A是出使的意思，B是使臣的意思，C是使命的意思，D是使臣的意思。因此，B句与D句中的两个使同义。 课堂迁移训练： 1乘：A
2、登；B乘车；C坐船；D凭借； E兵车；F辆；G四 试判断下列句中乘字的义项： 超乘者三百乘() 因利乘便，宰割天下() 乘鄂渚而反顾兮() 乘船余上沅兮() 以乘韦先，牛十二犒师() 公与之乘，战于长勺() 孟尝君予车五十乘，金五百斤() 2疾有疾病、痛苦、痛恨、痛心、快速、强烈、妒忌诸义。辨识下列句中的疾字 A屈平疾王听之不聪也 B声非如疾也，而闻者彰 C若皇上于阅兵时疾驰入仆营 D庞涓恐其贤于己，疾之 E君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 F时操军众已有疾疫 与深恶痛疾的疾同义的一项是() 与疾言厉声的疾同义的一项是() 3韩愈祭助教文中说，吾徒学而不见施设，禄又不足以活身。辨识下列句中的施字，选
3、出与韩愈句中的施字同义的一项 A战守迁皆不及施 B秦则无礼，何施之为 C妾不堪驱使，徒留无所施 D不足迎后人，留待作遗施 (79)同义词辨识 精选例题：辨识各组句中加粗词，选出词义不同的项(C) A蝉则千转不穷猿则百叫无绝 B若属皆且为所虏吾属今为之虏矣 C位卑则足羞官盛则近谀 D毕礼而归之秦王竟酒 讲析： 同义词指的是词义相同或相近的词。在语言中，等义词是极少数，近义词是大量的，多数表现为在一定语境中某一义项相同或相近。因此，辨识同义词的基本方法，是在积累词的义项的基础上，仔细体会上下文意。辨识同义词，属理解能力，对阅读和翻译文言文有重要的作用。 精选例题的四组句子中，A组的转不是宛转的转(
4、zhun)，而是能啭(zhun)，与叫同义；B组的今不能解作今天、如今，而是与且同义，都作时间副词将解；D组的毕与竟都是结束、使完毕的意思；唯有C组的卑与盛词义相反。所以只能选择C。 课堂迁移训练： 1据战国策齐策载，齐欲伐魏，淳于髡给齐王讲了一个犬逐兔的故事，结果是兔极于前，犬废于后，犬兔俱罢,各死其处。选出词义与秦有余力而制其弊的弊不相同的一项 A极废死B极废罢 C极罢D废罢 2蓼俗所患，患言事增其实，著文垂辞，辞出溢其真，称美过其善，进恶没其罪。(王充论衡艺增)选出能够解释文中四个加粗词的一项 A增加B超过C过分D夸大 3上题文中著文垂辞的垂字，意思是 A著述B下达C流传D锤炼 (80)
5、方位词特殊作用的理解 精选例题：选出加粗的方位词中表示尊贵的一项(A) A位在廉颇之右 B北面而事之 D准左名都，竹西佳处 D梁弘御戎，莱驹为右 讲析： 有些方位词能表示地位的尊卑和态度的崇敬、谦下或鄙视，对正确理解文意和情感有很大作用。解题时先要区分一般方位词和有特殊表意作用的方位词，然后再区分表意取向。 精选例题中，A项的右表上位，B项的北面是面朝北，处下位，C项的左与西是一般方位词，不表示尊卑，D项的右为车右，是一种职务。所以只能选A。 课堂迁移训练： 1选出加粗词中表示地位卑下的一项 A北乡自刭B遂遣相如奉璧西入秦 C予左迁九江郡司马D一切异状遍试，无出其右者 2选出加粗词中表示谦下的
6、一项 A百越之君，首系颈，委命下吏 B今之众人，其下圣人也亦远矣 C公子为人，仁而下士 D而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 (81)通假字辨识 精选例题：选出加粗词词义与在语句中所表达的意思完全一致的一项(C) A寡助之至，亲戚畔之B君子生非异也，善假于物也 C亡羊而补牢，未为迟也D几为巡徼所陵迫死 讲析： 辨识通假字并正确地理解词义，是阅读文言文的重要能力，也是一大难点，不识通假，必须会造成曲解妄断，闹出笑话。辨识的根本方法是以字义为出发点，以字音为依据，简言之，即用该字的意思讲不通时，就要考虑到它可能通某一同音或近音的字。 精选例题所给的四个加粗字，只有C项的牢，本义即为关养牲畜的栏圈，
7、与句子表达的意思完全一而A项的畔，义为田边，于句中讲不通，本字当是叛字，畔是通假字，是同音通假；B项的生通性，禀性、天姿；D项的陵通凌，陵本是大山，凌才是欺凌的意思。ABD三项，都是以通假字代替了本字，与C项不同。 通假的理论和语言现象都很复杂，对中学生来说，就是要熟记学过的通假字。 课堂迁移训练： 1选出益为通假字的一项 A徒糜弹药，无益吾事B水暴益，荆人弗知 C所以动心忍性，曾益其所不能D是故圣益圣，愚益愚 2选出加粗词中与其他三项词义无关的一项 A奉之弥繁，侵之愈急B玉斗一双，再拜奉大将军足下。 C损不足以奉有余D相如奉璧奏秦王 3论语子路：君子易事而难说也，说之不以其道，不说也；及其使
8、人也，器之。小人难事而易说也；说之不以其道，说也；及其使人也，求备焉。文中6个说字通悦的是 ABCD (82)名词、形容词作动词的辨识 精选例题：辨识下列句中加粗词的词义和用法 A背筐，手长镵，为除不洁者B手之所触，肩之所倚 C火尚足以明也D小学而大遗，吾未见其明也 名词用作动词的是(A) 形容词用作动词的是(C) 讲析： 词类活用是一定的语言环境中出现的词类的变化，名词、形容词作动词使用是最重要的现象。任何语言中都有词类活用的现象，汉语更为常见，而古汉语尤为突出。辨识的根本方法就是分析语境，甚至要弄清语言结构。 精选例题A与B比较，A项手带了宾语，自然就作了动词，相当于手拿着；此外，名词前有
9、状语或后有补语等，凡在语言结构中处于动词位置的，都是用作动词了。C与D比较，C项明前有能愿动词足以，有副词尚，于是明就作了动词照明，作句子的谓语；当然，如果形容词后带了宾语，更明显地是用作动词了。 课堂迁移训练： 1指出加粗词解释不恰当的项 A然得而腊(晒成肉干)之以为饵B沛公欲王(称王)关中 C小信未福，神弗福(幸福)也D楚人一炬，可怜焦土(变成了焦土) 2从下面句中加粗词选出作动词的项 其(代老聃)所谡道(A)，道(B)其所道(C)， 非吾所谓道(D)也；其所谓德(E)，德(F)其所德(G)， 非吾所谓德(H)也。(韩愈原道) 3选出加粗词用法相同的一组 (83)名词状语辨识 精选例题：选
10、出与草行露宿不同类的一项(A) A草长莺飞B北构西折C云集响应D猱进鸷击 讲析： 辨识名词状语的意义在于准确地理解语意和恰当地翻译。 题干的草、露都是名词状语，表明行为的处所。A项的草、莺就不同了，是长和飞陈述的对象，而不是状语，与题干的草行露宿不同类，所以应选A。再看B项，北与西规定了构和折的方向，向北，向西；C项的云与响，D项的猱与鸷，都是形容后边动词情状的是像那样，都属名词状语。 从这个精选例题可以看出：辨识名词状语，必须从了解句意与分析词的搭配关系入手。 课堂迁移训练： 1辨识下列句中的面字，选出作状语的一项 A北山愚公者，年且九十，面山而居 B群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 C何不
11、按兵束甲，北面而事之 D犹抱琵琶半掩面 2加粗词中名词状语有 A樯倾楫摧B樯橹灰飞烟灭 C秋水时至，百川灌河D群葩当令时，只在花开之数日 E上下天光，一碧万顷F上食埃土，下饮黄泉 3指出对加粗词解释下当的 A予分(按理)当引决 B一狼径去，其一犬(像狗那样)坐于前 C每韵为一贴，木格(用木格)贮之 D君为我呼入，吾得兄(以兄长身分)事之 (84)使动用法理解 精选例题：选出加粗词与苦其心志的苦用法相同的一组(B) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 余悲之，且曰：若毒之乎？ 既而以吴民之乱请于朝 良药苦口利于病 城不入，臣请完璧归赵 天下苦秦久矣 且夫天下非小弱也 于是废先王之道以愚黔首 AB CD
12、讲析： 使动用法是文言常见的一种特殊的动宾关系，其特点是动词(或活用作动词的形容词、名词)对宾语含有致使性，即使宾语发生该动作，译成现代汉语是一个兼语结构。所以解题的关键是掌握使动用法的结构特点，正确理解上下文意。 题干苦其心志的苦是形容词作动词，构成使苦的特殊动宾关系，这就指明备选项也必须具备这些特点。句中的乱是使乱，劳是使劳。句的苦是使苦，句的完是使完好，句的愚是使愚；乱、劳、苦、完、愚，都是形容词作动词，使动用法，与题干苦的用法完全一致，所以B组是正解。而句的悲，句的苦，都是意动用法；句的乱，句的小弱，是作乱、变小变弱，属一般的形容词作动词，所以不能选ACD。 课堂迁移训练： 1选出加粗词与文王以百里之壤而臣诸侯的臣用法不同的一项 A先破秦入咸阳者王之B族秦者，秦也，非天下也 C食之，比门下之食客D沛公欲王关中，使子婴为相 2选出加粗词与屈豪杰之流，扼腕墓道的屈
