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1、Word文档下载后（可任意编辑） 语文版七年级上学期语文期末质量跟踪监测试卷 七年级语文期末质量跟踪监测试卷 (考试时间：100分钟;试卷满分：100+2分) 一、基础知识的积累和运用(15+2分) 1、请将下面的诗句正确、端正、整洁地书写在田字格内，标点要占格。 (2分) 读书破万卷，下笔如有神。 2、认真揣摩下列词语，按要求回答问题。(9分) 虔诚 竹坞 戏谑 浩瀚 发窘 蹒跚 拘谨 执著 恍惚 沉淀 萍水相逢 笑容可掬 孔武有力 兴致勃勃 心有余悸 司空见惯 (1)给加点的字注音。(2分) 竹坞( ) 发窘( ) 执著( ) 沉淀( ) (2)请从上述词语中任选4个词语，给予恰当的解释。
2、(4分) (3)请从这16个词语中任选3个，写成一段话，要求语意明确，语句通顺。(3分) 3、阅读并体会下面句子的特点，在横线上补写恰当的语句。(4分) 生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的; ， ; ， ;人生如泉，每一掬都是清爽的;人生如诗，每一句都是动人的; ， 。 4、加分题。本题可做可不做，做错了不扣分，做对了加2分。 请在下面人物和与之相关联的事件之间画上连接线。 曹 操 挥泪斩马谡 武 松 大闹五庄观 孔 明 醉打蒋门神 孙悟空 煮酒论英雄 二、文言诗文(15分) 5、请从闻王昌龄左迁龙标遥有此寄江南春登飞来峰这三首七言绝句中，任选一首默写下来。(4
3、分) ， 。 ， 。 6、按要求填空。(5分) (1)沉舟侧畔千帆过， 这两句诗表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示了新生事物必将取代旧事物的哲理。 (2)2003年6月，举世瞩目的长江三峡工程成功实现蓄水315米，高峡出平湖的壮观景象展现在世人面前，郦道元描述的昔日渔者歌曰的 ， 的凄异景状已经一去不复返了。 (3)望岳一诗中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是： ， 。 7、解释下列句中加点的字。(4分) (1)两岸连山，略无阙处( ) (2)与人期行，相委而去( ) (3)有卖油翁释担而立，睨之( ) (4)周朝、宋朝相去几何时矣( ) 8、翻译下面的句子。(以下两小题任选其
4、一作答，若两题全做，阅卷时只阅第(1)小题)(2分) (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 (2)陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。 三、现代文阅读(30分) (一) 到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：下面请同学们表情朗读课文 按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢? 林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点
5、头，眉里眼里都是笑。 读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。 可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。 程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀! 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出
6、来。 他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：李京京，请你接下去读。 亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇!京京大声地、充满感情地念着：我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您 要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲长工和财主的故事呢?还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子! 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我
7、离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，叭嗒一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的万卡，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事! 他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室
8、里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：李京京，请你把课文全部读完吧。 他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。 (17分) 9、概括选文的主要内容。(2分) 10、选文开头写了教室里的情况，有什么作用?(2分) 11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法有什么好处?(3分) 12、在公开课上，程老师先是
9、脸上有点发白，后来又有点慌乱，请分析一下其中的原因。(4分) 13、京京读课文时，两颗晶亮的泪珠从眼睛里涌出来，这是为什么?(3分) 14、这是一堂成功的公开课吗?小说触及了当前教育中存在的什么问题?请谈一谈你的看法。(3分) (二) 皮皮鲁的风筝 郑渊洁 一 皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁，可已有六年放风筝的历史了。今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙，凭着自己的想象和前人的想象制作。每天入睡前，皮皮鲁都同龙风筝聊天。 放风筝的季节终于盼到了。 郊外的一块大草地是放风筝的场所，每年一到放风筝的季节，数百名风筝手都聚集在这里，形态各异的风筝在蓝天上竞翔，来观看放风筝
10、的人更是成千上万。 皮皮鲁在爸爸的帮助下，带着龙风筝来到了郊外。 皮皮鲁的龙风筝刚一亮相，就吸引了大批观众。皮皮鲁很兴奋，只见他拽紧绳子，奔跑起来。 龙风筝起飞了。龙头升到空中，龙的身子就摇摆着腾空而起。皮皮鲁一边奔跑一边放线，风呼呼地从他耳边刮过，龙越升越高。满场观众的注意力都被龙吸引了。 天空中的龙风筝一会儿摇头，一会儿摆尾，时而上升，时而下降，像活的一样。 它真像活龙!一位老者赞叹。这男孩子真会操纵!一位中年男子夸奖道。简直是真龙!一位姑娘惊叹。 皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁摔倒。 漂亮啊!太棒了!人们齐声喝彩。 只有皮皮鲁
11、明白，他的龙风筝活了。 二 龙在空中任意飞舞戏耍，当所有人意识到皮皮鲁不会有如此高超的技艺时，他们愣了。 不知是谁最先反应过来，大喊了一声：这条龙活了!人们不能相信这个判断，可眼前的事实又使人不得不相信。所有的人都分别在自己身上的不同部位捏了一把，不是梦! 记者们发疯似地跑向公用电话亭，抢着往自己的报社、电台发消息;作家们尽量仔细地观察龙的每一个细微动作，以便回去写报告文学;商人们开动计算机一样的大脑，迅速盘算着这条活龙的价值;老年人认为自己能看见真龙是好兆头;年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。 在场的每一个人都把龙同自己的利益联系起来。 电视台的转播车在警车的引导开路下赶来了，城里的人乘坐各
12、种交通工具赶来了，人群像潮水般地涌来了。 一位商人挤到皮皮鲁身边。小孩儿，把龙卖给我吧，我给你五千元。另一位商人大声说：卖给我，我出一万元!我出一万五!我出三万!我是动物园的，把龙卖给动物园吧!动物园的经理赶来了。我是马戏团的，应该让龙演出，卖给我吧!马戏团团长眼珠都鼓出来了。 龙的身价已经浮动到二十万元了。皮皮鲁顾不上细想他的龙风筝怎么会变活，他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的，用心血和情感凝造出的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生生命的。 想占有龙的人们围着皮皮鲁，已经有人开始从皮皮鲁手中抢绳子了。皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。 三 无线电波将活龙的信息传播到全世界。许多国
13、家召开了紧急会议，商量如何将这条真龙弄到手。数十个负有绝密使命的别动队开始行动了。 皮皮鲁身边的人还在争夺真龙的购买权。远方的空中出现了拖着大网的直升飞机。 自然界没有龙。这第一条龙是属于大自然的。皮皮鲁这样想。 他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。龙在空中打了个滚儿，向高空升去。 皮皮鲁身边的人在一瞬间都呆了，紧接着他们捶胸顿足，嚎啕大哭。皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。 人们又重新将皮皮鲁团团围住了，纷纷向他订货，要他再制作真龙。 皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。(13分) 15、第一部分中，哪些语句暗示了龙风筝会变活?请用浪线在原文上
14、画出来。(3分) 16、皮皮鲁认为自己的龙风筝变活的原因是什么?(2分) 17、品位下面句子中加点词的表达效果。(2分) (1)人群像潮水般地涌来了。(1分) (2)一位商人挤到皮皮鲁身边。 18、皮皮鲁将活龙放了，你如何评价皮皮鲁的这一做法?请谈谈你的看法。(3分) 19、皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。故事的结尾也说：至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。你认为这条活龙将有怎样的命运呢?请发挥想象，进行大胆而合理的猜测，并说明猜测的理由(或依据)。(3分) 四、写作能力(40分) 20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动，如学会利用图书馆、调查社会用字情况、现代科技给我们带来了什么、自我介绍、说家乡、说特征，猜同学、古诗文朗诵等。在这些综合性学习和口语
