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1、Word文档下载后（可任意编辑） 语文八年级上册第二单元第8课台阶教案 【教学目标】 1、知识目标 （1）掌握课文的生字生词，了解及出处。 （2）抓住关键语句，把握父亲形象的特点。 （3） 能改用第三人称复述课文。 2、方法与过程： （1）学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 （2）运用比较方法，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 3、情感、态度与价值观 通过诵读，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 【教学重点】 （1）诵读课文，把握故事内容。 （2）通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“
2、有志气”的性格特点。 【教学难点】 理解父亲形象的深刻意蕴 【教学方法】 1、朗读法。文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。 2、质疑法与探究法。 3、讨论法与点拨法相结合。以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。 【教学设想】 指导学生自读本文，要抓住“ 台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。制作课件时，选取 农民图像引导学生感悟或对比父亲形象，加深对 “父亲”的理解。同时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系
3、实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。 【教学课时】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 教师朗诵写给父亲导入： 都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。 （这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此今天，让我们踏上李森祥的小说台阶，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。） 二、检查预习情况。 1、检查辨音识义，补
4、写课内其它生字词，并注音。 （1）认读以下字词。 凹凼（o dng） 涎水（xin） 淌汗（tng） 揩汗（ki） 嘎嘎（g） 黏性（nin） 掺水（chn） 蹿上（cun） 胯骨（ku） 舀米（yo） 尴尬（gn g） 聊天（lio） 撬石板（qio） 硌(g)了一下 （2）解词： 凹凼：凹陷，水坑。 尴尬：神情、态度不自然。 大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。 微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。 2、请学生交流搜集的李森祥的相
5、关知识，交流、补充、归纳。 ：李森祥(1956- )：浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。小学老师被小说月报等选载，获1991年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。 三、整体感知踏上台阶，走近父亲。 1、用简洁的语言概述文章内容。 教师出示问题： （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? （2）为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作
6、？ （3）新屋造好了，父亲怎么样? 学生思考后班内交流： 明确： （1）父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 （2）他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。 （3）终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 2、提问：本文的线索是什么？人物呢？ （板书：线索台阶、人物父亲） 3、我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶造台阶坐台阶 4、现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来复述一下呢
7、？【要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。】 明确；某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶，屋造好了，人也老了，身子也跨了。 5、追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置？ 明确：文章的详略由中心定。题目是“台阶”，所以主体工程略写，造台阶详写
8、。 四、研读赏析凝望台阶，感悟父亲。 1、叹台阶 提问：父亲造屋原因最关键的一句话是什么？你是如何理解的？从这，看出父亲是怎样的人？ 明确：台阶高，屋主人的地位也就高文眼。台阶地位尊重，父亲要强、不甘人后。 （板书：叹台阶有志气、不甘不后） 2、造台阶 提问： （1）父亲为建九级台阶的新屋做了哪些准备？ 明确：捡砖、拾瓦、塞角票，积铢累寸。七个月种田，四个月砍柴、半个月捡卵石 （2）、出示图片一、二，猜猜内容，与课文造台阶部分的哪个段有关。 A、渴慕图，写了父亲对高台阶的渴慕。 提问：这是什么描写？为什么不用心理描写？你来说说父亲的心理。 明确：神态描写。专注的望着人家高高的台阶，他羡慕、向往
9、，他在谋 划怎样加快准备，争取能早早造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 这是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形传神。分析人物描写，要走进人物的内心世界：瞧瞧人家的，那才叫气派。这辈子，我也要建一栋九级台阶的房子，叫大人小孩都神气神气。咱身体好，有的是力气，拼命干，早晚都有攒够钱的那天！ B、高兴图。动工时，父亲忙前忙后，干到半夜，不辞劳苦，乐在其中。台阶造好了，他那个高兴劲当然是别提了。 提问：不过，课文写的高兴与这幅图相同吗？课文是怎样写的？（尴尬的笑）。体会一下，他的这种神情有什么特色？ （他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，新屋就要完工了，他心里的高兴是无
10、法形容的，他一辈子老实厚道，低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。微妙地写他左也不是，右也不是，异乎平日而又与众不同的样子。他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑，这副喜悦的样子是非常个性化的。） 板书：造台阶不怕艰辛 乐在其中 3、坐台阶 （1）提问：在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？（引导学生找出：不对劲、不自在。台阶低、地位低，父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而感到处处不习惯、不对劲了。） 追问：那他最后坐到了哪？（门槛上多朴实的人啊，这就是我们中国的农民，特谦卑。） （2）提问：那他的身体呢？（累跨了）。有什么
11、表现？（挑水闪腰，很少跨了家门，若有所失） （3）出示图三：失落图。品析：若有所失 这人怎么了？ 明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感 觉若不所失。 这人怎么了？没怎么，奋斗一生，愿望实现，心满意足，但不经意间，曾经体壮如牛的自己却老了，从不知苦累的自己竟不能干活了，连水也挑不动了，一时间，精神支柱也倒了，内心有着许多的失落、惆怅、沮丧，真是无法言说。但从中，我们分明可看到父亲的倔强、不服老！这就是劳动人民的本色！ 板书：坐台阶不自在 若有所失。 4、总结父亲形象： （1）课文哪些情节最能表现父
12、亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老倔强 （敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强） （2）小结归纳（只要言之有理即可）： 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不 好意思坐上去。 五、课堂小结 父亲是一个非常 要强的农民，有志气，不甘人
13、后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着 愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。 六、同步达标 1、下列词语解释有误的一项是（ ） A 低眉顺眼:形容驯服、顺从的样子。专注：专心注意。微不足道：非常渺小，不值得一说。 B 筹划：筹措准备。晌午：下午。醒悟：在认识上由模糊儿清楚，由错误而正确。 C大庭广众：指聚集很多人的公开场合。镶嵌：把较小的东西卡进较大东西的凹处的装饰。 D揩：擦，抹 。尴尬：神色、态度不自然。若有所失：好像失掉了什么似的，形容心神不定。 2 、选词填空 （1）那个石匠笑着为父亲（抬、托、举）在肩膀上，说是能一口气（驮、抬、背）到家，不收石料钱。 （2）他的脚板（长大、宽大、阔大），（露出、开着、裂着）许多干沟，沟里（嵌着、塞着、堵着）沙子和泥土。 （3）厨房里又传出一声扁担（沉闷、沉重）的叫声。 （4）那黄泥加了石灰和泥浆，被早晨的阳光
