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1、中小学课堂教学精品资料设计六 我当小画家写有顺序的话【训练内容】1、抓住图上景物特点具体描写。2、学习按一定顺序记叙的方法。3、学习抒发感情的方法。【教学目标】1、能抓住图上景物的特点，具体地描写，并做到按一定顺序说话、写话。2、培养学生观察能力，表达能力和抒发自己情感的能力。3、培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。【教学重点】学会有序地观察，按一定顺序有条理地表达。（先接着然后再最后）【教学难点】善于联想和想象，把句子说生动。【教学准备】 1、学生自备纸、彩笔。 2、教师教学生画12幅图画。【教学方法】观察法、实践与写作相结合。【教学过程】第一课时(35分钟)一、读经典，我快乐1、指导孩子
2、读三字经。2、简单释义。3、读背三字经（六）。二、摇头晃脑背古诗画1、大家读一读诗2、老师解释意思 3、背一背4、古诗新唱，大家唱一唱三、格言集锦，写一写1、读一读这些格言谚语2、找同学把自己喜欢的那一句读出来3、老师简单解释意思4、把你最喜欢的一两句背过5、把你最喜欢的一句写在自己的“知识宝典”上四、我说得又快又准。1、自己认真读一读2、比比谁读得字音准确3、让大家自己再读一读4、找学生进行PK，看谁读得又快又准五、成语故事大家讲1、找学生读一读2、让学生能简单复述一下故事内容3、让学生说一说，通过这个故事懂得了什么第二课时（35分钟）一、读儿歌，导入新课。1、同学们，今天老师教给你们一首儿
3、歌小彩笔 小彩笔，真厉害，摘下帽，露脑袋，小朋友，握手中，画只小鸟天上飞，画条小鱼水里游，画面红旗随风飘，画个娃娃乐陶陶。小彩笔，你真棒，描绘多彩的世界！2、师提问：小彩笔都能画什么？小彩笔很厉害，你们想不想也拥有一支这样神奇的彩笔呢？能画出下面这些美丽的图画二、设置情境逐层深入情境一1、下面就由老师交给大家来画美丽的风筝，你瞧有个多么漂亮的风筝呀！它在蓝蓝的天空中自由自在的飞舞着，其实它是由一个三角形变身而来的。2、提出要求：下面请同学们在三角形中加一笔，并叙述出画图形的过程，最好对组合的图形编一个有趣的故事。情境二下面老师再画一幅画，看哪位同学能按顺序把过程说出来，并对图画进行丰富的想象。
4、（老师画小兔）每一部让学生先说一句通顺的话想一想，怎样把这几幅图连起来，说一段通顺、连贯的话总结：我们做什么事情，都按一定的顺序来做，如先接着再最后，这样写出来话，才有顺序，有条理。三、自己动手动脑，画一画，写一写同学们，你瞧老师手里的这幅图画好看吗？你从图上看到些什么？为什么觉得它好看呢？美丽的图画让人赏心悦目，给我们带来美的意境，美的享受，而且可以让这种美很久地保留在画纸上，让人们去欣赏它。从古至今，有多少画家、艺术家给我们创作了多少美丽的图画，使我们领略了大自然的雄奇壮观，生活里的美好情景。你是不是也喜欢图画，也会自己动手绘制出心中的美景呢？今天，我们就自己动手来画一幅画，表达出你对生活
5、美好的感受，画出你最熟悉的情景，最喜欢的东西。1、学生动手画一幅画，教师随机指导。（1）要求图画主题鲜明，抓某一处景或物来画一幅简笔画。（2）要求画面内容清晰简洁。（3）要求画自己最熟悉，平时掌握较好的景或物。（4）要求画面色彩鲜艳，层次清楚。（5）图画能反映你的心愿、情感。2、画好了，要认真地审视一下，加以修改。相邻两个人可以交换欣赏，提出建议。第三课时（40分钟）一、激发写作欲望1欣赏自己的画作，并说一说： 图上画的是什么？ 你先画了什么？ 接着画了什么？ 然后画了什么？ 再画了什么？ 最后画成了什么？（着重要求学生按一定顺序把景物介绍清楚）二、学生习作，教师巡回指导 1、要求学生将自己的
6、画放在桌子左上方，边看图边写作。 2、要求按画画的顺序有条理地写作。 3、坐姿端正，执笔姿势正确。三、学生互评 1、自评自改 写完后，仔细读。 2、相互评改 相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。四、教师总结、拓展1说说你在今天的写作中有什么收获？你最得意的是什么？2小结绘画能给我们带来美好的享受，让我们感觉很开心。绘画与写作一样需要我们认真观察生活，抓住事物的特点，有主有次。按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美，创造更多的美。画可以让春天永驻，让美景长存，让人赏心悦目。希望大家以后能画出更多更美的画。【板书设计】 多彩的图画开头： 1、开门见山 2、提问式中间： 先接着然后最后 一幅美丽的画结尾： 感受,自然结尾中小学课堂教学精品资料设计
