《九年级语文下册第六单元《邹忌讽齐王纳谏》2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第六单元《邹忌讽齐王纳谏》2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备课人李香复备人上课时间教研组长课题邹忌讽齐王纳谏（第二课时）教学目标教学 重点难点整体感知课文内容展开寻美之旅，赏析人物及“三叠法”的结构特点。1=1教具 准备ppt1、熟读课文，整体感知课文内容。2、展开寻美之旅，赏析人物及“三叠法”的结构特点。预习 提示个人复备先学后教当堂训练 第二课时一、出示学习目标1、熟读课文，整体感知课文内容。2、展开寻美之旅，赏析人物及“三叠法”的结构特点。二、自学指导1：请各组长组织组员齐读课文第一段，讨论完成下列问题。6分钟 后，比一比哪一组表现最好！.检测：1、提问：文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？2、正是有了这点自信,才使他敢于和齐国有
2、名的美男子徐公比“美”。 由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、客提出了 什么问题？得到怎的怎样的回答？3、邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程 度有何差别？4、接着写邹忌与徐公比美，提问：邹忌与徐公怎样比美？结果怎样？个人复备先学后教当堂训练5、而后写邹忌思考受蔽的原因,问：邹忌“暮寝而思之，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？ 自学指导2：小组长指定一人朗读课文第二、三段，其他组员认真听，然后 讨论下列问题，10分钟后检测，抽查时答对加2分，答错扣1分.1、邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理 方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？2、课文开头就是从邹忌的美写起，但他的美远不止此，你还 能发现他有哪些美点？3、齐威王的“美”体现在那里?4、你能在文中搜寻到哪些有趣有味“三” ?（比一比谁分析的好!）四、当堂训练背诵课文灰 书 设 计 教 后 友邹忌讽齐王纳谏人物美 结构美在寻美中展开教学。从开端显见的人物形貌美到人物的品性美,再到结构的整齐美, 不仅使教学呈现出牵一美而动全文的效果，而且使学生始终处于不断收获美的兴奋状
