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1、课题1古诗词三首备课时间2011年2月主备教师赖淑媛辅备教师黄洁静、罗惠惠、 刘玉玲、潘志婷主备栏辅备栏知识与技能：1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、背诵这三首古诗词，默写前两首。过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句意思。情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 课前准备：教学挂图、录音带、收集描写山水风光的古诗词。 教学重、难点：理解诗句的意思，边读边想象画面第一课时一、谈话导入同学们，你们对唐诗一定不陌生吧？许多孩子从咿呀学语时， 就开始背诵唐诗。的确，唐代文化在我国的历史长河中留下了灿烂 辉煌的一页，唐代诗词更是一朵奇葩。同学们，你们
2、知道哪些唐代 诗人，又喜欢他们的哪些诗词呢？（交流）古代诗人给我们留下了 很多写景抒情的诗词，今天来学习其中三首。二、学习诗句1、提示学习方法和要求。（1）读准字音，读通句子；（2）看注解理解词义；（3）连起来说说 每句话的意思中；（4）反复朗读，体会诗人当时的情感。2、学生自学，再小组合作学习，相互交流、启发，然后在年级:里科目：语文主备栏辅备栏班上集体交流，逐首理解。3、学生质疑，师生共同解惑4、教师小结（阅读古诗的基本方法）三、诵读诗句：自由读、同桌互评读、小组读。第二课时一、复习重温诗词的内容指名分别朗读三首诗词二、比较学习1、引导比较异同。师：三首诗词有什么共同的地方？不同之处又是什
3、么？2、学生按上述要求进行自学思考，做好发言的准备。3、小组合作学习，相互交流。三、引导归纳相同点：诗人都在描写一处景物，在描绘景物的同时，抒发着 自己的情感。不同点：从诗人所在的地点、时间、观察到的景物的特点，当 时的心境等方面进行比较；对诗与词的不同形式加以区别。四、指导感情朗读体会三首诗词中诗人的不同心境，用恰当的语调加以表达。五、拓展：与同学交流分享自己读过的描写山水风光的古诗词。六、作业：背诵并默写独坐敬亭山和望洞庭教学反思最大亮点有待改进年级： 四科目： 语文课题2、桂林山水备课时间2011年2月主备教师赖淑媛辅备教师黄洁静、罗惠惠、 刘玉玲、潘志婷主备栏辅备栏知识与技能：1、学会
4、本课8个生字，会写11个生字，理解重点词句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：积累课文优美的语段，体会排比句式在表情达意方面作用。 情感态度与价值观：通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景感受大自然美，体会 作者热爱大自然的感情。教学重、难点：如何运用语言文字来写桂林山水的特点；仿写句式。课前准备：搜集描写桂林山水的文章。教学课时：两课时第一课时一、激趣导入1、同学们，你们到过广西的桂林吗？观赏过那里美丽的景色吗？（请去过桂林的同学介绍见闻）。2、今天我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！二、朗读感悟1、展示课件，让学生欣赏画面，听课文情境朗读。2、伴随录音，轻声朗读课文。3、小组内轮流
5、朗读，相互评读.帮助正音和顺句。4、师生引读。以第二自然段为例。5、小组内学生相互进行引读。主备栏辅备栏三、理清文章思路1、作者是按什么顺序来写的吗？给课文列出写作提纲。2、根据上述提纲练习背诵。3、质疑问难，师生共同解决学生提出的疑难问题。四、生字词的过关。第二课时一、品味词句和表达方式1、桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词 句特别能引起我们欣赏的兴趣？2、学生相互交流。3、交流前，教师可做一次示范：“漓江的水真静啊，静得”一句，作者连续用了三个相同的句 式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有， 作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。4、
6、学生自由发言，师生点评。二、积累和运用(1) 摘录自己喜欢的句子。(2) 仿照课文，写句子。如：漓江的水真静啊，静得。真啊，得O(3) 背诵课文。三、拓展延伸1、自由读，读课后阅读材料浓碧，稍做指导：与课文比较， 体会不问的语言风格和表达方式。2、仿写小诗。四、作业：课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。教学反思最大亮点有待改进年级： 四科目：语文课题3记金华的双龙洞备课时间2011年2月主备教师赖淑媛辅备教师黄洁静、罗惠惠、 刘玉玲、潘志婷主备栏辅备栏知识与能力：会认会写本课生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 能复述“双龙洞”的景象。能领悟按游览顺序来叙述的写作方法。 过程与方
7、法：小组自主、探究、合作学习情感态度与价值观：了解金华的双龙洞的特点，感受大自然的壮观。教学重点难点：了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。学习按游览顺 序记叙的方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。课前准备：收集有关溶洞的图片及资料。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣引入同学们，通过前两课的学习，使我们对江南山水留下了美好的印 象，你们知道吗，浙江金华的双龙洞也不同寻常，请你们把搜集的有 关溶洞的知识介绍给大家。（出示课件：老师搜集的溶洞景观图片）老师小结：我们生活的地球上，不仅在地面上有高山、大海、平 原等自然风光，而且在地下也有很多奇妙的景观。这神奇的溶洞就如 同童
8、话世界的迷宫.二、初读课文1、请你读课文，边读边画出生字、新词和不理解的地方。2、自学生字、新词。3、思考：文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的？三、汇报交流四、师生小结主备栏辅备栏第二课时一、激趣导入上节课我们已经初读了课文，谁能说说作者是按什么顺序介绍金 华的双龙洞的？作者分别介绍了哪些地方？二、浏览课文，整体把握内容请你迅速浏览课文，用文中的词或自己的话概括每一处景物的特 点O三、细读课文，体会特点，感悟写法1、你喜欢哪 处景物，请认真读读，看看作者是怎样把这 处的 景物特点写具体的。2、反复读你认为写得好的句子，体会好在哪儿。四、小组交流小组互相交流作者描写的景物的特点，你认为哪些
9、句子写得好， 说一说作者的游览顺序及他当时的心情。五、集体汇报老师重点引导：1、写途中风光，以色彩描写来突出山里景色的明艳；写溪流抓住 溪流的变化来突出小溪的欢快，衬托作者愉快的心情。2、外洞：运用打比方和列数字来说明外洞的宽敞。3、孔隙：先写大小，再写小船的进出，最后写作者乘船过孔隙。4、内洞：感觉昏暗，随着灯光看到双龙，其次是石笋、石钟乳。六、精彩复述，升华情感1、以小组为单位，任选其中的一部分做为自己的导游讲解内容。 （可以结合板书示意图做导游讲解）2、在四人学习小组充分练习讲解的基础上，每组选出一名代表， 小组其他成员帮助他（她）进一步完善导游讲解词，可以增添课外了 解、搜集的资料。接
10、下来全班同学组成“金华双龙洞旅游参观团”， 各组代表到讲台前担任一次导游。全班同学进行评论，总结经验，改 正不足之处。七、总结全文1、学习本文后，你有哪些收获？（分别从内容、写法、情感上谈。）2、老师小结：金华的双龙洞的确别具特色，特别是那一路的溪流， 那只能容一只小小船进出的孔隙，给我们留下了深刻印象。有机会我 们 定也去那里亲身体验一下其中的乐趣，感受 下大自然的神奇魅 力。八、小练笔：仿照课文写一篇游览的文章。教学最大亮点课题4*七月的天山备课时间2011年2月主备教师赖淑媛辅备教师黄洁静、罗惠惠、 刘玉玲、潘志婷主备栏辅备栏知识与能力：会认本课生字，借助字典和联系上下文，读懂词句的意思
11、， 积累佳句。能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景 物的特点。过程与方法：小组自主、探究、合作学习情感态度与价值观：了解课文内容，能从课文的字里行间感受天山的美景，从 中受到美的熏陶。教学重点、难点：通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的 熏陶。课前准备：挂图；画有导游线路的小黑板；天山景物课件。 教学过程：一、激情导入1、谈话：同学们，前一段时间，我们随作者一起游览了 江南的山水、神奇的溶洞。今天，我们将去北国的天山游览一 番，你们喜欢吗？2、播放天山风景课件。天山给你留下了什么印象？二、初读课文1、导入：你想了解作者笔下的天山吗？朗读课文。2、提示：读通句子，看看作者写
12、了哪些景物，给你留下 了怎样的印象？年级:科目： 语文3、小组交流。4、全班汇报。三、引导读通1、结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者 分别写了哪些景物。2、你觉得哪些语段、词句写得好？好在哪里？在四人小组 中阅读交流，说出感受。（相机引导学生体会作者在景物顺序 的安排及景物描写特点如：按地点的变换，描绘了天山不同的 景物，并能抓住景物特点，运用了比喻的修辞方法，用词也非 常确切、巧妙。）3、全班交流：各小组派代表在班上汇报讨论情况，并结合 朗读加深体会。四、激发兴趣，课外延伸自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料， 鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游
13、 遍千山万水”。五、作业：摘抄优美词句教学最大亮点反思有待改进课题语文园地一备课时间2010年2月主备教师辅备教师黄洁静、罗惠惠、 刘玉玲、潘志婷主备栏辅备栏知识与技能：1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养 学生的自主合作参与意识；能具体明白地描写生活中观察到的 景物或者由此引发的联想。2、感性认识排比句的特点及其表达作用。过程与方法：小组自主、探究、合作学习情感态度与价值观：积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣；学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。教学安排：四课时第一课时口语交际一、导入不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。 我知道，同学们最想去春游了，记得往年
14、我们去了哪里？今年 我们还要去，不过需要由大家自己来安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸 笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什 么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划 得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈 自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准 备。四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见， 制定出一个春游方案。年级:科目：语文主备栏辅备栏第二、三课时习作一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说 说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等， 你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放升说，教师做 适当补充指点）小结:有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想， 讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察 到的景物记下来。可以选一
