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1、学习好资料欢迎下载高中化学苏教版（必修 1）-第三章从矿物到基础材料 -第一单元 从铝土矿到铝合金教学目标： 学问与技能1、明白铝在地壳中金属元素的含量；2、明白铝的存在、物理性质和用途；3、把握铝的冶炼方法；过程与方法1、通过摸索与沟通,试验和观看,科学探究、实践活动等,初步学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题,逐步培养敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等；2、通过试验现象的推理分析,培养同学一切从实际动身,由表及里,以严密的规律推理得出结论的思维方法；情感态度与价值观1、培养通过试验来争辩物质及其变化的科学方法和严谨求实的科学态度；2、通过支配与他人合作完成布置的探究活动与任务,培养
2、主动参与沟通、团队合作的精神；教学重难点： 氧化铝的两性教学设计：老师： 故事导入（在 19 世纪中期,法兰西其次共和国总统拿破仑三世,保藏着一套铝制的餐具,平常舍不得用,直到国宴时才拿出来炫耀一翻,而元素周期表的创始人门捷列夫在受到英国皇家学会的表彰时,得到的却是一只铝杯,为什么拿破仑没有保藏金制的餐具而门捷列夫没有给嘉奖一只金杯呢？其实在当时铝的冶炼相当的困难,从而导致了铝的价格相当的昂贵,甚至都超过了黄金,直到1886 年电解法制铝工艺的制造,才使得铝在生产、生活中的应用得以快速普及； 今日我们就来学习怎样从铝土矿中提取铝）板书：从铝土矿中提取铝老师： 投影：老师： 引导同学观看地壳中元
3、素含量分布图,找出地壳中含量最多的元素,然后找出次多的元素,然后找出地壳中金属元素的含量排布；同学： 观看图表,回答出地壳中含量最多的和次多的元素,然后回答出了地壳中金属元素的多少排布；老师： 投影：地壳中金属元素的含量： AlFeCaNa老师： 铝在地壳中是最多的金属元素,为什么不能可被人们所利用的铝很少呢？同学： 摸索、争辩；,得出结论：得出结论：铝是比较活泼的金属,在自然界中的铝大多以化合态的形式存在；老师： 我们今日需要制得的铝是单质态的铝,由于铝土矿是地壳铝元素的主要存在形式之一,因此我们接受铝土矿作为提取铝的原料；老师： 投影：铝土矿的图片同学： 观看；老师：我们来熟识下 铝土矿,
4、铝土矿主要成分为氧化铝,仍有少量的氧化铁和二氧化硅等杂质；同学： 观看,倾听；学习好资料欢迎下载老师： 请同学们阅读 62 页,图 3-2 从铝土矿制备铝的工艺流程,摸索该工艺分几步进行,每一步的操作作用是什么？同学： 阅读,摸索后争辩老师： 板书从铝土矿制备铝的工艺流程同学： 阅读,摸索,争辩得出该反应分六步进行老师： 投影：溶解： Al 2O3+2NaOH=2NaAlO 2+H2O老师： 讲解,我们这里溶解 Al 2O3 用的是碱,生成了一种钠盐和水,我们把它叫做偏铝酸钠, Al 2O3 是碱性氧化物,我们在中学就学过,碱性氧化物可以和酸反应生成盐和水, Al 2O3 当然也不例外,我们把
5、这种既可以和酸反应有可以和碱反应生成盐和水的氧化物叫做两性氧化物；同学： 倾听老师： 板书两性氧化物同学： 记笔记老师： 投影：过滤：除去杂质酸化： NaAlO 2+CO2+2H2O=AlOH 3+NaHCO 3过滤：保留氢氧化铝灼烧： 2AlOH 3Al 2O3+3H2O电解： 2Al 2O34Al+3O 2学习好资料欢迎下载老师： 讲解,其实氧化铝的熔点很高大约是两千摄氏度,直到1886 年霍尔在氧化铝中加入了一种物质,叫做冰晶石的物质,才使得氧化铝的熔融温度大大的降低下来,使得 电解法制铝工艺能够成功的得以实现；同学： 倾听；老师： 回忆该工艺流程哪些反应可以转化成离子反应方程式？同学： 回忆书写离子反应方程式的必要条件,得出在溶解和酸化两步操作中涉及的反应可以转化为离子反应方程式老师： 上述反应哪些是氧化仍原反应同学： 回忆,摸索；得出电解这步反应是氧化仍原反应老师： 在人们成功制得单质态铝以后,铝和其他金属或非金属熔合成合金我们把它称之为铝合金；老师： 投影：铝合金的特点1、密度小2、强度高3、塑性好4、制造工艺简洁5、成本低6、抗腐蚀力强同学： 观看老师： 由于铝合金有这么多特点,这就准备了它在我们生活、生产中具有重要的作用；老师： 投影：（炊具、飞机、神州六号等图片）讲解在生产生活中的作用同学： 观看作业： P68-7
