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1、精品资料欢迎下载为观点供应有力的支撑写作课教案设计今日,最终完成上公开课的任务,尽管许多评课的老师赐予我诸多褒奖之词,但我感到仍有许多欠缺之处；课后我把这次公开课的教案整理出来,或许尽显粗糙,但也是近几天摸索预备之果,教学反思附在后面；本次写作懂得重点是猎取和处理信息；主要训练谈论文的写作, 教会同学正确处理论点和论据之间的关系, 能为证明观点有目的地搜寻、选择材料, 养成从材料中提炼观点, 为证明观点预备材料的才能；一、导入同学们,老师上高中时,我的语文老师告知我,语文“得作文者得天下”,那时语文满分是 120 分,作文占到 50 分；我至今仍记得,我高考那年,作文题目是“习惯”,我的作文获
2、得 46 分；时间飞逝,一晃 20 几年过去了,曾经的同学已成为老师,面对我的同学,面对当今的语文现状,我仍然要对你们说：得作文者得天下；为了防止老师自说自话,促进师生互动, 使教学更有针对性；课前特地下发了课堂教学意向表,看看同学们到底想学什么；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载课题为观点供应有力的支撑课堂教学意向表姓名班级日期 2021.4.27EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载一、老师的教学目标1、选择论据的原就； （33 人）2、留意论据言简意赅的表达； （42 人）3、学习多角度、多层面地证明
3、观点；（ 35 人）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载二、你的学习目标,你最想学习本课的哪些方面？（可以写出自己的想法,也可以认同老师的目标, 并打上“）1、论据有什么有用性,如何恰当地选取论据？2、论证一个观点,有哪些步骤？3、怎样全面、深化地用好论据,使文章简洁有力？4、当某种观点与现实相抵触,却又客观存在, 该如何找材料去证明呢？5、怎样使选取的论据更新颖,以增强说理的成效？（36 人）6、论文的开头怎样描写更吸引人？7、谈论文可以运用哪几种论证方法,怎样使论证的
4、语言更生动？8、对论据进行描写是否余外,选取论据是否有要求？9、怎样的论据才算有力度, 怎样选取论据才能使文章不枯燥乏味？10、论据有多方面的,怎样很好地把握,使它为观点服务？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载三、通过预习,整体阅读文本,你有哪些初步的感受？1、写谈论文最重要的是论据,论据丰富有力,文章就会杰出；2、谈论文要重点突出,观点鲜明；3、要写好一篇文章真不简洁！4、写作要重视生活积存；5、语文就是语言和文章,学好语文就是学习如何讲出漂亮的语言,写出漂亮的文章；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载
5、从上面表格可知,全班46 位同学,大部分认同老师的教学目标,也有的提出了自己的学习目标,其中有36 位同学提出：怎样使选取的论据更新颖,以增强说理的成效？另外一些同学就提出论点、 论证、论据几个方面的写作要求；一节课时间有限,所能容纳的教学内容也有限, 不行能面面俱到, 我们只能选取大多数同学的看法作为教学目标来进行教学,其余的问题尽量在课中随机点到或在下次课堂上择要表达；二、教学过程1、论据的真实性原就 ；多媒体出示同学平常用过的两个论据：下面是同学们作文中使用的一些论据,你能看出有何不妥吗？（ 1） 屈原博闻强识,明于治乱,但为小人所谗,两次被流放；而被流放的屈原,时时不忘报国,终因报国无
6、门,而自刎于乌江；（ 2） 古往今来,许多宽容的人成就了大业！毛主席宽容了国民党反动派,于是成立了宏大的中华人民共和国；司马迁宽容了佞臣,于是写下了不朽的篇章史记；鲁迅宽容了时代于是奋不顾身弃医从文 太多的宽容在历史长河中铸就辉煌！这两个论据明显违反事实,不真实；论据必需合乎事实,精确无误,留意真实性原就；2、论据的典型性原就；多媒体出示一篇同学习作：题目是成功需要正确的态度态度准备一切,这是数学老师经常教导我们的一句话,可见,态度是多么重要；曾有这样一件事,高校里的一堂数学课上,教授在临下课时,把一道题目抄在黑板上；这道题目很难,教授说可以试一试,做不出就别将就；刚巧有一位上课打瞌睡的同学,
7、醒来后发觉黑板上的题目,以为是必需做的；就在其他同学都做不出来的时候,他通过自己钻研,并求教于别的老师,最终在其次天早上以全班唯独的一个作出了这道题目；由此可见,是态度准备了这位同学和其他同学的差异,是态度准备了这位同学的成功；高一（ 13）尤健腾这篇作文的缺点在于所选的事例没有代表性,不典型；论据的典型, 是指具有较强的代表性, 能普遍反映社会现象,而不是特别例子；在规律上能充分证明观点,比如中外的名人事例,选进教材的事例, 每年推选的感动中国十大人物的事例等等,都有确定的代表性,可以去搜集、运用；下面一篇习作同样犯了事例不典型的毛病,期望同学们引以为戒；中同学不该带手机.由于中同学身体和心
8、理不够成熟,对新颖事物布满古怪 ,加上自控才能差 ,简洁沉迷上某种事物而不能自拔 .曾经有一个伴侣告知我一件事 ,说他的儿子由于读书成果好 ,为了以致鼓励,就给他买了一部手机 .结果他的儿子就沉迷于手机玩耍而不能自拔 .后来不但耽搁了学业 ,仍得了抑郁症,最终发了疯 .可见手机虽然是现代社会不行缺少的通讯工具,鉴EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载于中同学自身的缘由 ,仍是不该带手机 .3、论据的充分性原就 ；论据具有足够的数量和质量,才有较强的说服力；多媒体出示司马迁报任安书片段： 古代拥有财宝、尊位而姓名埋没的人,不行胜数,只有杰出超群的人才为后
9、人所称道；文王被拘禁在里时推演了周易；孔子在困穷的境遇中编写了春秋；屈原被流放后创作了离骚；左丘明失明后写出了国语 ；孙膑被砍去了膝盖骨,编著了兵法；吕不韦被贬放到蜀地,有吕氏春秋流传世上；韩非被囚禁在秦国,写下了说难孤愤；（至于）诗经三百篇,也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的；全部这些作者都是心中感到抑郁不舒适,他们的思想观念不被当时的人们接受,所以表达所经受的事情,让后世明白自己；例如左丘明眼瞎了,孙膑的腿断了,到底不能为世所用,（于是）回家著书,抒发心中的郁愤,想留下文字来表现自己的思想；司马迁正是连用了8 个事例, 使其运用的论据有足够的数量,每个论据又很典型,才使这一段论述富有说服力
10、,极具文采,成为千古传颂的名篇；4、在真实、典型、充分的基础上,论据仍要求新颖；原先讲社会悲剧、人生悲剧,同学们往往会引用祥林嫂、孔乙己、骆驼祥子、白毛女等例子,其实,在 21 世纪的今日,同样上演着社会的悲剧、人生的悲剧,时代不同了,角色不同了,悲剧颜色有注入了新的元素；多媒体分别出示“犀利哥”和“高数哥”的素材；（ 1）这是世界网络消遣化下的一个新范例,但在虚幻与现实之间,却是一出中国社会的悲剧；美国旧金山纪事报 网站称, 在中国, 流浪远不是一种独立、 自由精神的象征, “犀利哥 ”现象是以时尚之名、对一名精神疾病者的嘲弄.（ 2）在 “犀利哥 ”逐步淡出网络后,“高数哥 ”的故事开头在
11、网上走红；这个“高数哥 ”比犀利哥更牛,虽然是个流浪汉,但是宠爱学习,而且特别善于解高等数学难题；“高数哥 ”在 20XX 年的时候毕业于吉林工程技术师范学院电子工程专业,他原本是个数学天才,但在求职的道路上却屡遭挫折,多次碰壁；最终变得自暴自弃,开头沉迷于网络 玩耍,并走上流浪之路；所谓新颖,就是新颖别致,或角度特别,能使读者耳目一新,不要人云亦云；假如作文老是用雷锋、陈景润、张海迪等几个事例,论据就会缺少“鲜活性”；时时关注现实生活 中发生的新颖事物； 另外,要善于查找别人没有用过或不常用的材料作为论据,如说“勤”这篇文章中,除了用马克思、司马迁、陈景润等大家熟知的例子外,仍举了希腊演说家
12、德摩斯梯尼和宋代陈正之的事例,这两个事例既有说服力, 又比较新颖, 文章就能给人耳目一新的感觉；5、留意论据言简意赅的表达,力求精简；多媒体出示“阿福用生命诠释人活着的意义”,并请同学看下发材料中老师写的一篇博客：昨夜无眠,里面引用了香港义工阿福的事例,大约582 字；请同学们动笔,把它精简到 200 字以内；（时间约 5 分钟）精简前 ：第一我是被香港义工黄福荣的事迹而感动；一位一般的香港人用自己的生命诠 释了何谓仁义,何谓奉献；他生前低调做人,低调行善；这位46 岁的货车司机人生最终的几年全部奉献给慈善事业；阿福不是由于玉树发生了地震,玉树吸引了公众目光, 而去做义工,他在地震前几天就来到
13、玉树孤儿学校,为孩子们带去钱物,正好碰上了地震；当时,阿福和另一名老师很幸运地逃了出来；但是, 有 3 个孩子和 3 个老师没有出来, 阿福和其他人马上冲回去营救他们；在救援时,6.3 级的余震突然发生,阿福不幸被掩埋； 大家着急地刨, 刨了两个小时才把阿福刨出来；当时,他仍有气息, 不停地问： 孩子和老师怎么样了？可是大约 20 分钟后,他就没有气息了；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载用庸俗的成功学来分析, 阿福算是混得很失败的, 是社会的底层, 收入不高, 自己有病, 一生未娶, 不仇恨这个社会就不错了,哪仍有心思去行善呀？而阿福这样的草根阶
14、层,照样可以行善； 或许他们没有富豪和消遣明星那样有才能一掷千金来捐献善款,但一个人的善行绝非能用金钱多少来衡量的；阿福身后,可谓备极哀荣, 千万香港居民为其送行,香港特区行政长官曾荫权颂扬黄福荣是“香港的光辉榜样 ”；特区政府仍准备追授黄福荣“金英勇 ”勋章,以彰扬其舍生取义、高尚无私的品质；阿福曾说过一句话,让他的好友赵林感动良久,记忆犹新,阿福说： “在公益和奉献爱心的道路上,假如我死了,是上天对我的赏赐；”阿福用生命诠释了人活着的意义；（582 字）精简后： 香港义工黄福荣危急时刻,用生命抢救孤儿院师生的壮举,永久定格在了玉树地震灾难的瞬时, 他用他的一言一行无私地践行了什么是真正的“
15、舍生取义, 大爱无疆 ”；这个生命纵已逝去, 却彰显人性的和善、顽强、 博爱, 彰显同胞间血浓于水的真挚感情；阿福虽然离开了, 却给我们留下宝贵的精神财宝；真的汉子, 就是有所血性, 有所秉持, 有所操守,有所追求；阿福义字当头,只因生命的终点有爱相随；他用生命诠释了人活着的意义；（ 181 字）论据如何做到精简？引用事实论据时,不必作过多的表达和铺陈,交代清楚即可,可以有适当的描述,但目的是为了突出材料的典型,而不是追求故事的生动和形象；当然,精简不是断章取义,不能割裂整体性,破坏文脉的连贯性；下面这篇同学习作在精简方面做得较好： 人生就要英勇奔跑,英勇超越人的一生犹如经受千山万水,唯有不退缩,不懈怠,英勇地奔跑、超越,才能拥有无悔的人生；李白仗剑去国,傲视权贵,屡跌屡跑,跑出了身后的那片飘逸空灵,用双脚和诗笔生动了大唐山水；文天祥涉境
