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1、小学四年级语文下语文园地五教案和板书设计教案 小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计 【教学目标】 、鼓励学生揣摩句子的深层含义,发现体会句子含义的方法。 、理解、背诵名人名言的意思 、读懂故事内容,体会其中蕴含的道理。 、养成良好的阅读习惯。 【教学准备】 收集有关名人名言。 【教学过程】 一、我的发现 、读一读,说一说: 小林和小东发现了什么?他们发现了哪几种体会句子含义的方法?你在阅读过程中还发现了哪些方法呢? 、师生共同总结方法: 要体会揣摩句子的含义,除了仔细想、联系时代背景,联系自己的生活经验等方法外,还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。 、迁移运用: 学生快速阅读本组
2、课文,想一想,通过再次阅读,还发现了哪些含义深刻的语句,自己是怎样读懂的。 、总结: 阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意,这样才能领会句子的真正意思。 二、日积月累 、学生自读三段名人名言,读准字音。 、结合生活实际,谈一谈对这三段话的理解。 、自由背诵。 、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。 三、成语故事 、生自读故事,有不认识的字通过查字典学习。 、读通句子,读懂故事内容,并体会其中蕴含的道理。 、交流自己对故事的理解。 、练习讲述故事,上台讲故事。 【作业设计】 一、读句子,完成练习 、我可以好好的使用它,也可以白白地糟蹋它: 解释词语: 糟蹋:_。 这一句强调了两种人生态度: 一种是_,一种是_。 、汉朝光武皇帝,领兵打仗很紧张,可是仍然手不离书本: 用一个词语代替句中画线部分:() 造句: 仍然_。 二、把下列关于生命感悟的名人名言补充完整 、_是有限的,可是,_是无限的。我要把_ ,投入到_之中去。(雷锋) 、我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于_,在于_,而不是_,也不是在于_。(巴金) 、对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,_,_。(爱因斯坦)