小学四年级语文下语文园地五教案和板书设计教案

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1、小学四年级语文下语文园地五教案和板书设计教案 小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计 【教学目标】 、鼓励学生揣摩句子的深层含义，发现体会句子含义的方法。 、理解、背诵名人名言的意思 、读懂故事内容，体会其中蕴含的道理。 、养成良好的阅读习惯。 【教学准备】 收集有关名人名言。 【教学过程】 一、我的发现 、读一读，说一说： 小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？ 、师生共同总结方法： 要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。 、迁移运用： 学生快速阅读本组

2、课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。 、总结： 阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。 二、日积月累 、学生自读三段名人名言，读准字音。 、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。 、自由背诵。 、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。 三、成语故事 、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。 、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。 、交流自己对故事的理解。 、练习讲述故事，上台讲故事。 【作业设计】 一、读句子，完成练习 、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它： 解释词语： 糟蹋：_。 这一句强调了两种人生态度： 一种是_，一种是_。 、汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本： 用一个词语代替句中画线部分：（） 造句： 仍然_。 二、把下列关于生命感悟的名人名言补充完整 、_是有限的，可是，_是无限的。我要把_ ，投入到_之中去。（雷锋） 、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于_，在于_，而不是_，也不是在于_。（巴金） 、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，_，_。（爱因斯坦）