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1、 大学评价和排名最新的发展及其对大学的意义 （三）特色大学评价和排名美国大学是极其多样化的，不少大学具有非常鲜明的特性和特色，关于大学特异性的评价和排名自然很多，这里介绍品德发展荣誉大学、最激进大学、最保守大学、创业型大学等特色大学的排名。1.促进品德发展的大学排名由John Templeton Foundation推出，目的在于促进大学生道德品格发展，强调品格培养作为学生经验的重要组成部分。排名分课程、校长和大学三部分。模范课程部分考查了405所大学的品格教育课程，分为10类，包括一年级课程（60所大学）、学术诚实课程（35所）、教师与课程（Faculty and Curriculum Pr
2、ogram）（45所）、志愿服务课程（60所）、预防嗜毒酗酒课程（Substance-Abuse Prevention Program）（35所）、学生领导课程（40所）、精神成长课程（40所）、公民教育课程（40所）、品德与性课程（20所）、高年级课程（30所）。校长领导部分鉴别了50所大学校长，他们“证明了个人对其学校各种品格培养活动和问题应承担的责任。”考评指标包括特别优先强调品德发展；为了学生个性和公民责任生活作准备，学校设计和落实了很多课程，校长在其中起着催化剂的作用；在高等教育中提升品德发展的重要性上起着全国性的领导作用和长期的责任；在学生应仿效的专业和个人生活中品德和正直等方面是
3、模范。荣誉大学（Templeton Honor Roll）表彰了100所大学，“显示了强烈的和令人鼓舞的校园风气，在学校生活的所有方面将个人的期望和公民的责任很好地结合起来。”评价程序是：基金会让美国各大学的校长、主管教务、学生工作的副校长、高等教育协会等提名，同时委托佛罗里达州立大学的大学生价值研究所进行搜索，然后根据该研究所开发的筛选标准进行研究挑选。John Templeton Foundation自1989年开始评价品德发展荣誉大学，2年一次以表彰本科教育中品德培养优秀的大学。迄今已有350多所大学一次或多次被提名为荣誉大学。2007年的荣誉大学我们较熟悉的有：普林斯顿、耶鲁、圣母和达
4、特茅斯学院等。2.最激进的大学排名Mother Jones杂志评选出10所最激进的大学。排名是对学生激进主义的调查得出的，但未说明具体方法。不过，从历年的排名可以看出，主要依据是发生在校园中的学生抗议示威等政治行动。1994年推出第一个排名，2007年是第14个，1996年评出了197696年20年20所最激进的大学，2004年以前按大学排名，2005年后按事件排名。2007年的重大事件和学校是：Show and Tell：Lawrence High School、Veep Show：Brigham Young University、Tased and Confused：UCLA、Spin t
5、he Bible：Bayloy University、Crossing the Line：New York University、Taking Sides：San Jose State University、High Court：Juneau-Douglas High School、Flashback：Students for A Democratic Society、Reading Comp：Presidential Scholars Program。2004年上榜大学是：University of Puerto Rico，Mayague、UCLA、Spelman College、Calif
6、ornia Community College、Rutgers University、Suffolk University、University of Massachusetts、Mount St. Marys University、Arizona State University、UC伯克利。其档案还有以前的调查，包括“Our Big Twenty Champs，7696”列出了过去20年最激进的大学。1996年20年最激进的大学的前5名是：布朗、UCLA、UC Santa Cruz、科罗拉多、哥伦比亚。3.最保守的大学排名青年美国基金会（Young Americans Foundation
7、）推出10所最保守的大学排名。其依据是学校的课程和使命，“为学生提供整体的保守经验”“通过大学的使命和课程，宣称贡献于发现、维持和加强学生的保守价值”。该基金会称：学校允许和鼓励保守党学生去探索保守党思想和作家。在保守思想中提供课程论文和学术，强调的原则包括更小的政府、强大的国防、自由企业和传统价值。此外，学校避免偏离学术方向，乃不断研究西方文明，代替偏向研究马克思主义、女性主义、性别、后现代主义和其它现代思想，给学生完整的理解我们的国家、我们的文化及其建立的原则。具体的排名方法该基金会未做说明。20062007年是该基金会第3次推出年度最保守的10所大学（按字母顺序排列）：Christend
8、om College（1977年一群天主教徒建立的学校）、College of the Ozarks（独特的基督教学院）、Francisacn University of Steubenville（天主教大学）、Grove City College（基督教学院）、Harding University（基督教学院）、Hill-sgale College（文理学院）、Indiana Wesleyan University（基督教大学）、Liberty University（基督教大学）、St. Vincent College（天主教大学）、Thomas Aquinas College（天主教学院）
9、。4.创业型大学排名企业家（Entrepreneur）与普林斯顿评论合作推出了顶尖的50所创业型大学。往年该排名分为50所全国性创业课程，50所地区性创业课程，共排出100大学，排名指标包括课程导师、教师、校友得出。2007年的调查和排名方法有所改变，调查在2007年4月到6月间进行，调查问题包括三方面：学术和要求、教师和学生、课外。各部分包括若干问题，学术和要求部分的问题主要有：学校是否提供主修或辅修的创业课程、什么类型的课程（如电子商务、社会创业、国际创业等）、是否要求学生其他形式的学术机会（如实习、实践、咨询等）、与创业有关的课程有多少。2007年本科创业型大学前5名是：Babson C
10、ollege、休斯顿大学、Drexel University、亚利桑那大学、University of Dayton。研究生全前5名是：南加州大学、Babson college、亚利桑那大学、北卡罗莱纳大学、DePaul University。虽然前25名顶尖大学出现很少，但像哈佛、斯坦福、MIT都获得荣誉提名。创业性大学排名2003年推出，2007年是第5年。（四）研究生（博士）教育综合评价和排名有些大学评价和排名也把研究生教育（或研究生院）包括在内，如美国新闻与世界报道，有的综合排名以研究生教育为主，如美国研究型大学排名，也有专门对博士教育的评价和排名，如National Doctoral
11、 Program Survey、Students Review、PhDs.org Customized Graduate Program Rankings。1.NRC的博士教育调查美国研究理事会（National research Council）曾在1983年和1995年对美国博士课程作过调查。1982年各领域的博士点按大学名称的字母排序，1995年，按名次排序。2001年NRC就准备进行新一轮的调查，目的是帮助大学改进质量；为学生和公众提供博士课程的信息；提高美国总体的研究能力。2001年NRC委托一委员会总结前2次评价，提出改进方法。方法研究的建议提出了很多新思路，概括起来就是要把评价建
12、立在更健全可靠的统计学基础上。NRC接受了该研究的论证报告（2003年发表）。NRC对调查数据提出的要求是：（1）通过发给学校、学位点、教师和学生问卷收集定量数据（选择领域）；（2）收集学位点发表、引用、博士论文关键词的数据；（3）使用收集来的数据（包括定量的质量评价）设计和建构学位点评价。数据收集从2006年7月24日开始，所有的问卷调查现已完成，预计2008年春发布报告。这一研究得到国家卫生研究院、国家科学基金会、斯隆基金会（Alfred P. Sloan Foundation）和梅隆基金会（Andrew W. Mellon Foundation）等的支持，约200多所大学参与。2.PhD
13、s.org定制的研究生院排名Phds.org是前达特茅斯学院助理教授Geoff Davis创办的，目的是帮助学生为找工作做准备，并为青年科学家提供言论阵地。该网站的数据都是利用现有的统计和调查，主要来自Integrated Postsecondary Education Data System（1PEDS），这是美国教育统计中心（National Center for Education Statistics）每年调查得出的。还有一些数据来自上面美国研究理事会（National Research Council）对博士教育的调查，该网站目前使用的数据是1995年的Research-Doctor
14、ate Programs in the United States：Continuity and Change。博士收入数据来自NSF/NIH/NEH/USED/USDA/NASA每年对所有新接受博士单位的调查。数据涵盖了全美2356所大学的23518个研究生课程（programs）。该网站为用户提供艺术与人文、教育、工程、生命科学、物理学与数学、专业领域、社会和行为科学等领域的研究生院课程排名，每个领域下又细分专业。用户可以自己选择排名指标，并给指标分配不同的权重，从而产生完全合乎个人需要的排名。该网站声称它的研究生院指南是全面的、中肯的、权威的、灵活的、透明的、独特的。3.2000年全美博
15、士教育调查（The 2000 National Doctoral Program Survey）该调查是由全美国研究生联合会（National Association of Graduate-Professional Students，NAGPS）在网上收集的，由博士生报告他们的学习情况。调查于2000年3月30日到8月15日进行，1995年1月1日后至少有一学期博士课程的都可参加，来自400多学校5000多博士点32600多名博士生和刚获得博士学位的人参加了调查。该调查是观察研究，不是控制实验，所以抽样不是随机的，但也根据学生总数进行了代表性的选择。博士教育的排名以调查的结果为基础，并包括教
16、育、工程、人文、生命科学、自然科学、专业教育、社会科学等领域，每个领域再细分分专业。调查的问题包括9个方面：为预期学生提供信息、为宽广的职业所作的训练、教学、专业发展、职业指导和就业服务、获得学位的时间、教师的指导、氛围、总体满意度。每个部分都有很多问题，问题分4级回答（强烈同意、同意、不同意、强烈不同意），不知道和不适用也是选项之一。每一部分还留有一个自由回答的项目。调查结果有三部分：课程排名（rank programs）、课程报告（program reports）、综合结果（aggregate results）。课程报告只有调查参与者、其系主任和院长可以看，不对普通人开放。课程排名按学科专业划分，都分两部分：调查的基本排名（basic rankings）和用户定
