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1、Word文档下载后（可任意编辑） 老王教学设计 一、 导入 ： 人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊我爱你！高山的回音也是我爱你：决不可能你对着高山喊我恨你，而高山的回音是我爱你。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。 俗话说：尊人者，人尊之。尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么，今天我们一起来学习杨降的散文老王，从与老王之间的关系中我们得到什么样的启示？ 二、 整体感知： 1、 回答导入 中所提出的问题。 （言之有理即可） 2、老王是怎样的一个人？请你用两个字
2、来概括老王的一生。 提示：A、老实厚道、有良心、关心人，重意气、讲仁义，地位低下的车夫。B、善和苦。（若学生不能概括，教师可以分别选择表现老王善和苦的事例来叙述，使学生从中感悟出来并自己概括） 3 、以善良去体察善良。文中，的善良表现在哪里？老王的善良有表现在哪里？ （1）、的善良表现： 坐他的车，照顾生意；老王再客气，也要付给他报酬；不能让他白送香油鸡蛋；当三轮改成平板三轮时，关切的询问他的生活；女儿像她一样，送他一大瓶鱼干油。 （2）、老王的善良表现在： 带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，还担心钱不够；受了人家的好处，总是不忘，总觉欠人情，去世的头一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
3、4 、细致阅读课文，提出问题。（后补充如下） （1）、前任、强笑、镶嵌等词好像过于雕凿，但为何这样写？ （2）、第二段中为什么说老王的脑袋慢？ （3）、第三段中为什么说后者该是更深的不幸？ （4）、第八段中既然说他面如死灰，两只眼分不清眼又为什么问他你好些了吗。这难道语意就不矛盾吗？ （5）、第十段中为什么说蛋多而数不清？ （6）、第14段我知道托人捎了，为什么说我知道？这句话的含义是什么？ （7）、第16段中为什么害怕？为什么会散成一堆骨头？我为什么不能想象他怎么回家的？ （8）、最后一段中的第一个问号的作用？侮辱的含义？这段文字有了什么意义？ （9）、从一家人对老王的关心爱护中，要告诉我们
4、什么样的道理？ （10）、为何要尊重比他地位低下的老王呢？ 三、 局部品味： 1、 概括1、2、3、4段的段意。并说说这几段在文中的作用？ 2、 从第5段到第16段主要回忆了老王一生中的哪几个生活片段？想一想这些片段是按什么顺序来安排材料的？ 3、以上几个方面，从表面上看是零散的、琐碎的事，但却采用了一条红线把它们串在一起，那么，这条红线（线索）是什么？ 4、从我与老王的交往中，揭示了什么样的思想意义？ 注：引导讨论四个问题并板书如下 职业（1、2） 给我家带冰块车费减半过去 （铺垫） 送钱先生看病不要钱 生理缺陷（3） 改用平板三轮拉人勉强度日 居住条件（4） 临终前一天送油和鸡蛋以示感谢现
5、在 从因到果 线索 时间 我与老王的交往（互助；团结；以善待善；同情关心不幸者） 5、重点引导学生讨论分析学生所提出的（1）、（4）、（5）、（8）、（9）、（10）这几个问题。 提示：（1）：A、前任专指地位高的人，比如领导换届了，后任对前任而言；而老王是车夫，地位低下，小人物；所以把写大人物的词用于写小人物，则为大词小用幽默、风趣、诙谐。 B、笑仅是高兴、喜悦的；加上强字则含有假装的、勉强的。因老王送来油、蛋而高兴，所以笑；但此时老王是在临终前，已变成僵尸般的人了，内心感到悲伤。强笑包含着对老王的不幸而悲伤和对老王送油、蛋的感激双重含义。表达了错综复杂的心理，所以含量大于笑。 C、采用夸张
6、的手法，把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致；同时，表明他的生活之艰难。 （4）、不矛盾。说话委婉的体现。 （5）、这里的蛋是人心的代表物了。所以数不完。 （8）、一个社会总有不幸者和幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。但回想，对老王的关爱不够，所以感到有些愧怍。可以说侮辱是自责和反省的体现。 （9）：A、平等观念的体现。人，生来是平等的，仅境遇不同而造成了幸运与不幸之别。但这里我们排除鲁迅所说的哀其不幸，怒其不争的人。B、对传统文化的一种反叛。人格是平等的，但地位高的人总是欺压地位低的人，总是人为老鼠生来回打洞。 （10）、是人道主义精神的写照，呼吁我们对待下层劳动者的同情、关爱，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。 6、补充字词： 惶恐（ ）肿胀（ ）荒僻（ ）闲聊（ ）取缔（ ） 镶嵌（ ）纂着（ ）滞笨（ ）侮辱（ ）愧怍（ ） 四、 教学反馈： （略） 第 5 页 共 5 页
