五年级数学上商近似数公开课教案工作心得

《五年级数学上商近似数公开课教案工作心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上商近似数公开课教案工作心得（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、五年级数学上商近似数公开课教案工作心得 五年级数学上册商的近似数公开课教案 教学内容：P23例7、做一做。 教学目的： 1、使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。 2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 3、引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 重点：使学生知道为什么要求商的近似数，会用“四舍五入”法取商的近似数。 难点：使学生能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 教学过程： 一、复习 1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数 6.037.98 2按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数 8.7857.6024.

2、0035.8973.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉 3.计算0.38_1.14(得数保留两位小数) 二、新课 1教学例7： 教师出示例7，口述图意,再列式计算。当学生除到商为两位小数时，还除不尽。教师问：“实际计算钱数时，通常只算到分，应该保留几位小数？除的时候要除到哪一位?为什么?（应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）横式应该怎样写出?教师板书. 教师问：表示计算到“角”需要保留几位小数?除的时候要除到哪一位?应该约等于多少？ 教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数

3、；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”。） 我们学习班了求积的近似值和求商的近似值,比一比这两者有什么相同点和不同点? 2P23做一做： 教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数） 师：解题时用了什么技巧？ 三、巩固练习 1、求下面各题商的近似数： 3.8173242246.413 2、P26第10题第（1）题。 四、作业：P26第10题第（2）题、第11题。 五、总结：今天大家有什么收获？ 板书设计：商的近似数 3.8170.5432420.76246.41318.95 0.5440.76118.953 3、小数除法的练习