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1、浅谈中职教育办学思路付敏陕酋省紫阳县职业教育中心摘要中职教育担负着培养高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重耍基础。长期以来, “以就业为导向，以能力为木位”思想始终是中职教育的的办学理念。因此很多学校以解决就业问 题为目标，把就业状况作为学校办学工作的衡量指标。一定时期以内，这样的做法有利于中职学生就 业，而随着社会经济的发展，以单一就业为冃的的办学的弊端逐渐暴露出来。本文旨在通过分析冃 前中职教育的现状，提出合理的方案，以期促进中职教育的发展。关键词：中职就业方案中等职业教育是我国高中教育体系的重要组成部分。近儿年來，中职教育的发展得到了国家的 高度重视，从师资力量、硬件设施等各方
2、而都给了了很大支持，很多中职院校发展迅速，在校半数 和毕业生人数持续增长，为我国社会经济建设的各行业输送了大虽优质人才。职业教育不同于学历教 育，其特姝性在于中职教育的办7目的是为社会培养有能力、有道徳的高素质建设者，在我国高小 阶段教育里占有举足轻重的地位。但近年来，中职院校毕业牛的就业问题已成为社会关注的热点。 一方面大量中职毕业生涌入社会，ifii对就业问题而发愁，另一方面却是诸多用人单位因招不到高索 质的劳动者而苦恼。因此，当前中职教育必须树立一个更加合理的办学理念，以培养更多符合社会 需求的髙素质人才。浅谈中职教育办学思路近年來，随着国家对职业教育的重视，中职教育迎來了发展的春天，不
3、论是从政策上的倾斜程 度，还是师资力量建设，硬件投入等方面都对中职教育给予了很大的支持。很多原本不景气的中职 院校也开始呈现出欣荣的景象，面对这一难得的发展机遇，中职教育应该树立一个怎样的办学理念 是值得关注的问题。1. 中职教育的现状作为高中阶段教育的重要组成部分，中职教冇担负着培养高素质劳动者的重要任务，是我国经 济社会发展的重要基础。根据国家教育部制定的培养目标，中职学校主要是培养与我国社会主义现 代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具冇综合职业能力，在生产、服务一线工作的高 素质劳动者和技能型人才。提到职业教育，很多人会想到“以就业为导向，以能力为本位”办学思想。以解决就业问题
4、为 冃标,把就业状况作为学校办学工作的衡量指标，指导学校开展人才培养工作。打破传统学科教育的 教学模式，以社会需要为日标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力 与素质提炼、整合专业课程体系，构建新型中职教学模式，培养实践技能强，具有良好职业道德的技术 应用型人才。现阶段很多学校一直坚持这样的办学思想，不可否认，这样的办学思想在一定时期以内有它的 科学性和合理性。2. 突显出的问题随着经济的发展，社会需求的变化，这样单纯以就业为目的的办学理念得不足也开始显露出來。2. 1就业方面虽然近年来的就业难已经让很多用人单位把目光投向了职业院校，但在人才盂求上也出现了另 一个问题
5、，越來越多的用人单位注重求职者的学丿力和综合索质。不论是通过媒体求职还是现场应聘, 随处可见的“大专以上、本科以上”，甚至硕士以上的学历要求。“学历不重要，重要的是没学历。” 这句看似调侃的话，实际上反映出当前社会的就业现状：能力必须冇，而学历也不可少。在学历教 育上，职业学校显然不能和高中、人学教育相比较，这也是中职教育所面临的尴尬局面，一边是国 家大力的扶持，而另一边却是与社会需求的差距。现在用人单位虽然以能力和技能为主进行招聘人员，但是学历是就业人员的敲门砖，大专科生 和本科越來越多，中专学历显然己经不行了。就学历而言小职没有优势，但也不是没有出路。关键 是如何寻求一条技能和学历共同发展
6、的道路。2.2自我升值目前人部分中职学校过于重视技能培养，学生只知道“怎么做”，而不去深究“为什么”。以目 前情况来看，个人能力似乎更有利于就业，但从长远角度来说，中职生在面临升职、深造、口我提 高的机会的吋候，在校期间所学的文化基础知识和综合素质就显得尤为重要。因此，过分强调专业 技术就会导致技能本位。学历教冇培养出来的学生很多都是高分低能，而职业教冇培养出来的学生 却是高能低素质。这就耍求中职学校不能把职业教育办成就业教育，否则就成了短期培训。3. 应对方法真正做到以就业为导向，就应本着以人为木的楮神，解决中职毕业生就业问题，深化中职教育改 革，提高教育人才培养质蜃。3. 1合理设置课程以
7、满足就业和社会需求为目标，科学合理的设置、调整专业课程。一般来说，毕业生就业率高的 专业，都是适应社会和市场需求的专业。所以专业设置适应社会和市场需求是高职毕业生满足就业要 求、充分就业的根木保证。解决就业问题的基础环节是专业设置要适应市场需求，而向社会，而向 帀场的专业才是真正的热门专业。同吋，注重文化基础课与专业课的比例协调，像语文、数学、外 语、思想政治、职业道德Z类的文化课，中职学校同样需耍开设，保证与专业课一定的课时比例。 让学生学习专业技术的同时提高各方而综合素质。社会需要的是具有各方面能力的复合型人才，中 职学校在课程设置上理应向帀场看齐，培养的学生除了具备过碾的专业技术，还应拥
8、有良好的文化 功底、道德素质和行为习惯。而这些综合素质，都是从必要的文化基础课上所反映出来的。3. 2注重校校合作单一学校的师资力量、换件设施有限，通过与其他兄弟学校联合办学，在提高各学校资源利用 率的同吋让学生享受到联办学校的优势资源。随着用人单位对求职者学历要求的不断提高，中职学 校的毕业生的学历明显处于为势，要在培养学生专业技能得同时让学生取得符合社会需求的学历， 才能提高小职学生就业时的竟争力。中职学校可以通过与其他高职院校的合作，让学牛在完成小职 基础教育之后有机会进入高职院校深造，既能寧握过硬的技术，乂能获得较髙的学历。3. 3推行双证书制度以增强就业竞争力为目的,人力推行“双证书
9、”制度国家职业资格”是一种以能力为基础的资 格认定。虽说证书不能代表一切，但从就业情况來看，证书是用人单位对求职者的第一印象。职业 资格证书是学生获得职业能力的标志，也是学生顺利就业的通行证。在双证书教育模式中，强调实践 教学体系的能力训练和职业资格证书考核相结合。代表学生核心能力的职业资格证书教学被纳入教 学计划必修课范畴，做到核心能力考核人人过关。人力推行双证书制，促进培养模式的创新。推行双证书制，在根木上推动中职院校的人才培养模 式创新。这对于增强中职院校毕业生的实践能力、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。在教 学活动中将教学计划和证书标准有机结合，用证书推动培养模式的改革，推动教学
10、内容的改革。但耍 注意不能以考证为教学FI的，证书只是学生能力的凭证。推行双证书制其冃的是为了在中职学生就 业时提高其竞争力，同时亦能弥补中职学生学历上的不足，让用人单位将1=1光从文凭转向实力证明。实施“双证书”制度,是提高毕业生就业率的重要保障。解决中职毕业生就业问题，增强高职毕 业生就业竞争能力，大力推行“双证书”制度是十分有效的。学生从中职学校毕业Z后，学到了真正 的技术，亦有证书的凭证。这对学生今后的就业和深造是十分必要的。4. 结论总Z,中职学校应该根据本学校对学生的培养方向、层次及类型，根据社会的需求变化，不断 地调整、优化所开设的专业，使学牛真正学以致用，通过各种渠道，增强学主能力的同时尽可能提 高其学历和各方而综合素质。以人为本，为学生负责、为社会负责，让中职学校培养的人才真正的 能为社会所认可，为社会所用，开创职业教育事业光辉灿烂的明天。参考文献1中国学术期刊.2007年2李澈.对小等职业教育教材的儿点思考.职业技术教育.2002年03期郭振生，侯占辉.实施教育创新走出中职学校办学的低谷.中国冶金教育.2004年第2期4 聂伟，罗明丽.从教育供求角度分析我国中职教育发展的因境.职教论坛.2009年第8期5 徐思成，李德明.中职教育与高中教育衔接与沟通的研究.职教论坛.2005年第18期
