《班主任优秀德育论文4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任优秀德育论文4篇（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任优秀德育论文4篇班主任优秀德育论文第1篇做个六家型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是同学学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不行分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有肯定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的生疏。 第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得布满对同学的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样同学才会乐于接近你，真心地听从你的训练。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付
2、出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深肤浅醉在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自同学对老师的那份敬重。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对同学那份疼爱，你才会安静地面对同学所犯的错误，才不会认为他(同学)给你找麻烦;只因拥有对同学那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对同学的那份真执的爱，你才会想方设法制造性地开展工作，为同学的今日负责，为同学的今后谋造将来。 其次、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严
3、格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立法规，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的同学从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚决地对他说：请你出去，重新再进来一次。在家长和同学的惊诧中，我又会和气地对他说： 同学，欢迎你来到初一(10)班，但请你从前门进入教室。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，严峻地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与同学共同争辩建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制
4、度及规范，并由同学自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学细心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平常处理同学的问题时，我也多时向同学阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。让同学既感受到老师对问题处理的坚决，又让同学感觉到老师处理问题的良苦认真。第三、班主任得是个儒家面对同学所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对同学负责的
5、态度，不妨变通执行，达到既使其生疏到错误，又能改正错误，更可以进一步提高同学的生疏，起到意想不到的效果。再举一例说明：有一年，我班有个同学头脑比较聪慧，但性格比较孤僻，平常与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错没有，小错不断，经常迟到早退，虽多次训练效果不大，也难以走进其心灵，为此，我始终苦于无良策应对。后来渐渐地他的迟到次数累记达到学校公开通报批判的惩罚，为此，我找他谈话，告知他我要将他的有关状况向学校汇报，并告知他将受到的惩罚。他当时，对我说，我有这么多次了吗?我记得还差2次呀我一听知道其中有戏，我就将同学每日的状况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：通报就
6、通报，有什么大不了的这时我知道他被触动了，我就趁热打铁，对其叙述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，老师你能再给我一个机会吗?我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必需征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，恳求同学们给他一次机会。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的生疏并提出要求同学们给他一次机会。在同学们渐渐举起手臂中，他流泪了。后来他告知在那一刻，他感受到了同学们对他的关怀和疼惜，他懊悔平常和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班察看一个月，保留对他的问题上报进行处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有
7、重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关怀集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟渐渐赢得同学的宠爱，他自己也体会到与人和谐相处的欢快。后来，他在日记中真诚地提及那次惩罚，他说那次惩罚是他一生中最有意义的惩罚，让他学会了做人，学会了与人相处。他现在深深地体会当时我对他的良苦认真。第四、班主任得是个道家道家思想的核心是无为，主见顺自然、因物性，无为并不是什么也不为，而是主见为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其乐观精神方面讲，道家的无为是为了达到更好的有为，乃至于无不为。在我
8、们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。又例如早恋问题，是困扰班级管理中的一个头痛的问题。对此问题，谁都不想绕过去，可就是苦于无良策，不知如何更好地正确地解决这个问题。以前，我遇到我所教的同学有早恋的倾向，都是急躁和他(或她)私下谈心，都是说些青苹果不能早摘呀，现在你们思想上还不成熟考虑问题不全面，现在你们主要的任务是学习，现在因早恋而影响学习是影响你今后的一辈子等等的说教，在说教的同时，我都觉得自己累而无助，感到空洞无力。后来我看到一些先进老师的做法给我启发很大，对这类问题我们应先疏，而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试，开了一个有关早恋训练的主题班会：首先是音乐观赏，观赏三首
9、歌： 我一见你就笑，你那翩翩风采太奇特。跟你在一起，永久没苦恼。到底为了什么，我一见你就笑。由于我已爱上了你呀，出乎你的预料。(我一见你就笑);我心里埋藏着小隐秘，我想要告知你，那不是一般的情和意，那是我内心衷曲。我心里埋藏着小隐秘，从没有再提起，这隐秘写在我心里，永久变成回忆。在一个偶然的机会里，匆忙地与你相遇，对你有无限依恋，那正是我的隐秘。(小隐秘);你到我身边，带着微笑，带来了我的苦恼。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，温存又可爱;她，秀丽又大方。直到有一天，心中有个他，你会了解我的感觉。爱要真诚，不能共享。噢，对你说声愧疚。(迟到)。我就对同学们说：第一首歌中的小姑娘天真烂漫，
10、当然可爱，但心地单纯、毫无设防，爱得纯洁，但也爱得稚嫩。只重外表，贸然露爱，不宜效法。其次首歌中的仆人公，有着成熟理智的爱，值得学习。爱不是什么时候、什么地方都可以轻易流露的，由于除了爱情，还有很多值得我们、需要我们去关注、去投入的事。该克制的时候懂得克制，这才是强者。第三首歌中的仆人公的爱情观值得大力提倡，当同学们到了真正可以拥有爱情、组建家庭的时候，应当像第三首歌中的仆人公一样，乱花不能迷人眼，坚守爱情的专一，并提高其纯度。这样的班会课，这样的爱情观训练，我发觉效果格外的好，同学听得津津有味，入耳动心，心服口服。而且那届所代的班级中同学早恋的现象竟格外的少，男女同学也能兄弟姐妹情相处，感情
11、融洽。第五、班主任得是个墨家面对新教材、新课改，如何培育同学的创新力量及创新意识，是摆在每个教者面前切切实实的课题。创新力量及创新意识能不能教?创新力量只能培育，不能教!创新力量就像种子一样，它需要肯定的环境：包括土壤、气候，科学的浇灌、施肥、培育，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必需得由班主任去创设。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。而是要学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传奇他曾制成木鸢，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，擅长制造的力量，多开创性开展工作，让同学多思，多动手，亲身操作，让同学在活动中，在班级事务中逐步培育
12、创新的力量及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对同学也是最好训练和培育。第六、班主任得是个杂家班主任不仅要管理好班级的事务，而且还要协调好各课的学习。现在的新课改、新教材，使得同学要同时学习语、数、英、生、政、史、地七门文化课及音乐、美术、体育、计算机、劳技、争辩学习共13门功课，如何协调、合理地支配，直接关系到同学素养能否真正地提高，能否取得抱负的成果的关键。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着多方面的学问。上知天文，下知地理，有点言过其实，不过至少知道上述各课的基础学问及基本学习的技巧，这样才能合理的支配，协调的调度。这就要班主任就要像杂家一样，博采众家之长，多同课任老师
13、沟通，学习其他学课的基础学问及基本技巧。总之，有着释家博爱众生的胸怀，法家铁面无私地执行，儒家中庸温存地变通，道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段，墨家制造、求新的意识，杂家博学多识的力量，应用手中十八般武艺，定能做好班主任工作，为同学的进展，创设一个优良的班级环境。班主任优秀德育论文第2篇和同学公平地坐下沟通，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。-我们的同学是有思想的灵动主体。当一个孩子感受到来自成年人世界充分敬重的时候，也就是他的自我训练，自我完善开头的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。-走进同学心田的训练才是有效训练
14、的开头。上面两段话是来自于我前段时间拜读李希贵老师的为了自由呼吸的训练一书中的摘选。面对我们的高考目标，我们的训练管理始终为其保驾护航，然而，透过这好像紧急有序的高考备战，作为我们从事德育管理的每位工作者好像已经看到了隐蔽其中的低效率和同学严峻的思想焦虑和厌学心情，这不得不让我们在思考一个问题，我们应当怎样进行训练管理才能达到训练目标，真正实现素养训练？我们能不能走出一条在目前既定高考方针不变的状况下既完成高考任务又能少花时间提高同学的学习乐观性和效率，完成我们的素养训练目标。在今年6月23日省训练厅召开规范中学校办学行为专题新闻发布会上，省训练厅打算由督导室牵头，行政执法处、基础训练处等处室
15、和单位参与，开展规范中学校办学行为，深化实施素养训练专项督导行动。这无疑为我们下一步深化开展素养训练供应了良好的环境支持，从中也看出了我们江苏训练务实的表现和真正办好人民满足，同学满足的训练的决心。那么在我们的实际训练教学中如何执行好这一打算，真正在连续提高我们升学率的基础上做好同学的素养训练呢？我想，从我国古代圣人孔子，到近代训练家陶行知，再到当代的训练家李希贵他们都提出了训练的本源问题，其中李希贵老师是这样说的，当代同学奇特人性的塑造并不需要什么超群的训练手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的和善，民主、宽容、仁爱，这一切，就是奇特人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何训练都将是徒劳
16、的。所以对于我们今日的训练我们只要遵循这些训练规律，真正落实我们以人为本的训练理念，让老师的心和同学的心走在一起，真正做到走进同学的内心深处，和同学同呼吸，共成长，我们的训练就会离成功不远。在现实训练过程中，经常会发觉我们的老师发这样的牢骚：现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲!其实在我们的教学过程中问题的关键是该如何面对现实，在找准正确方法训练同学的同时也应当学会自我更新，向专业化进展。和同学一起成长是做好我们今日的德育管理和教学工作值得探究的一条有效之路。一、教学上我们应当提高自己的专业素养和争辩力量，深化课堂，争辩教法和同学，走出一条适应同学进展的教研之路。最好的训练应当是着眼于孩子一生进展的训练，应当是关注孩子心灵的训练，让师生情感的火花燃烧起来，争辩使我们的同学以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们学习什么更重要，我们的训练应当使师生感受到自由、幸福和欢快
