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1、 中同学人际关系主题班会主题班会泗洪中学高三年泗洪中学高三年级级前言 人际关系 人与人之间通过肯定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程；在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系；人际关系主要对像父母老师同学2.前言 人际关系 使人与人之间互通信息，沟通思想；俗语说“与君一席言，胜读十年书”，就充分说明白人际交往沟通的作用；人际交往的意义可以和谐人际关系；交往不仅能使人学到学问，增进感情，仍可以排除人际关系不和谐的重要因素误会；可以排除内心的孤独，可以将自己心中的积怨，忧愁和哀痛一一倾吐出来，减轻心理压力，同时仍可以从别人那里获得生活的力气和士气；1 12 23 3可
2、以促进人的成熟；在交往过程中，可以体会到对方的为人出世，待人接物的方式以及思想水准，道德修养，从而得到教益；4 43.第一篇同学之间的交往在我们的世界，伴侣组成了必不行少的一部分：一份好的友情可以在我们失意时送来劝慰，在我们伤感时送来温和，在我们跌倒时伸出友爱的手，在我们重新振作时送来掌声4.第一篇 同学之间的交往 同学交往问题的显现1 1抱负化的思维方式使中同学已建立的友情经不起风雨认知上的片面性，极端性使中同学对同伴常发生曲解；不会关怀他人，导致友情淡漠，同学关系疏远较强的自我中心性格使其无法懂得他人；2 23 34 45.第一篇 同学之间的交往 个案一 薛虎，谭刚，钱军是光明中学高一年级
3、同班同学；有一天，他们班上体育活动课；谭刚和钱军在踢足球，突然，一个足球“嘭”的一声打在薛虎的头上；个案二 早读下课后，同学们前呼后拥着打早餐；此时，心急的罗斯昕一不当心把汤水洒到了女同学牛靖慕身上，牛靖慕哭出了眼泪；一旁对牛靖慕早有好感的男生诸冲突然飞起一脚揣向罗斯昕；于是俩人就打起架来，全班同学也跟着闹起了哄案例6.第一篇 同学之间的交往 1 1简要共享你处理同学冲突的好方法？同学之间发生冲突的因素有哪些？请简要评述个案二罗斯昕，牛靖慕，诸冲及全班同学的言行；请简要评述个案一薛虎同学的言行；2 23 34 4案例分析7.第一篇 同学之间的交往 冷处理法，谁也不找谁谈，始终僵持下去；冲突激化
4、法；谦让或主动与人和好法；1 12 23 3处理的方式8.第一篇 同学之间的交往 冷处理法冲突激化法谦让或主动与人和好法 a. 同学间的隔阂会越来越深；b. 同学间感觉都不舒服，心情不舒服；严峻影响学习；a. 同学间反目成仇闹不团结；b. 当事人在同学中的印象一落千丈；a. 爱护友情，加深感情；b. 相互懂得，相互促进；利弊分析1 12 23 39.第一篇 同学之间的交往 选择和好的时机a.在对方需要确定与鼓励时；b.在对方孤独时；c.在集体活动时；d.在对方能够“露脸”时；运用和好的方法a.主动打个招呼；b.有成果多往对方让， 有过失多往自身揽；c.有分寸地在集体场合抬高对方；d.当面沟通；
5、e.留张便条；f.通过“第三者”；g.主动邀请对方参与某项活动等； 与人和好1 12 210.第一篇 同学之间的交往 良好的同学关系的建立人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。要热情交往1 111.第一篇 同学之间的交往 良好的同学关系的建立每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要
6、的摩擦。要理解尊重 2 212.第一篇 同学之间的交往 良好的同学关系的建立人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。要以诚相待3 313.第一篇 同学之间的交往 良好的同学关系的建立俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。要宽容谅解4 414.第一篇 同学之间的交往 良好的同学关系的建立在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡
7、事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正消除依赖感5 515.其次篇子女与父母的交往与父母的交往可以称之为家庭交往；它是同学交往，师生交往的基础，是我们学习交往的第一课堂；父母是孩子最早的接触者；在每天相处中，父母总是相伴儿童左右，指导他们的行为；学会正确和父母相处是人际交往的起步；16.其次篇 与父母的交往子女与父母的冲突表现1 1表现在规范与自律方面表现在子女进展意向方面；表现在生活方式方面表现在价值观，人生观方面；2 23 3
8、4 417.其次篇 与父母的交往案例爱的冲突 不知什么时候开头，我突然觉得自己家的空间变小了；莫非是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清晰，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样不自由！父母与我每天相处，却根本不懂我的心，不明白我的需求，也不清晰我的困惑；而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听；我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹显现！ 一位苦恼的女儿案例18.其次篇 与父母的交往案例 1，父母不经我同意看我的日记，监听我的电话，我怎么办？ 2， 由于成果不抱负，父母骂了我
9、，我怎么办？ 3，父母只关怀我的成果，从不和我沟通，我怎么办？亲子冲突案例主要是你的错！父母儿女19.其次篇 与父母的交往1 1从父母的角度看，亲子间产生冲突的缘由有哪些？从子女的角度看，亲子间冲突产生的缘由有哪些？2 2案例分析20.从子女的角度来看1 1对家庭的依恋逐步转向伙伴群体，信任伙伴赛过信任家长.自我同一性纷乱心理断乳期，自我意识的增强，逆反心理的显现.2 23 3其次篇 与父母的交往21.其次篇 与父母的交往从父母的角度来看1 1父母望子成龙成风心切，对子女的要求过于完善父母对子女过度爱护，无故干涉，实行一些令子女最“不能忍耐”的行动父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生
10、目标.2 23 322.其次篇 与父母的交往与父母建立良好关系学会沟通生活中，由于年龄，生活背景等差异，我们常常会与父母有磨擦，假如不能准时处理，日积月累就会影响我们和父母的关系；既使子女在成长道路上平添很多苦恼，也会使父母忧心忡忡，影响家庭的和谐；因此我们要学会与父母沟通；23.其次篇 与父母的交往与父母沟通的方法招式一：主动沟通 每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校，老师和伴侣，兴奋的事或不兴奋的事，与家人一起共享你的喜怒哀乐； 招式二：制造机会 每周至少跟爸妈一起做一件事，比如做饭，打球，逛街，看电视；边做事情，边沟通； 招式三：认真倾听 当被父母批判或责骂时，不
11、要焦急反对，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会明白父母大发雷霆背后的理由； 招式四：主动赔礼 假如你做得不对，不要躲避，不要缄默不理，主动赔礼，往往会得到父母的懂得； 24.其次篇 与父母的交往与父母沟通的方法招式五：善于体谅 可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争论；或许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦；换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的成效；招式六：掌握心情 与父母沟通不良时，不随便发脾气，顶嘴，防止不当心说出或做出损害别人的事；想要动怒时，可以深呼吸，离开一会，或用凉水先洗把脸； 招式七：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗，倒垃圾，擦
12、窗等；趁机仍可以跟老爸老妈聊谈天； 招式八：争论问题，达成协议 学会遇事多与父母争论，并就如何行动达成协议；例如父母会担忧子女沉迷运算机而荒废学业，假如能就玩运算机的时间和学业的平稳作出争论和达成协议，问题和分歧便能解决了； 25.第三篇师生之间的交往师生交往是班级中生活与学校的基本方式；在师生交往中，老师与同学共享着在交往中形成丰富资源，改造自己的生活，学习一切有利于自身进展的内容，不断完善自己；26.师生交往的懂得1 1从心理关系看，在训练环境中的相互认知，期望的情感交往从组织关系看，肯定制度，规范下的角色交往工作关系看，环绕训练教学目标而结成的人际交往2 23 3第三篇 师生之间的交往2
13、7.第三篇 师生之间的交往师生交往问题的表现同学的年级越高，老师的社会威望越低；理由在于：师生缺少接触，同学对老师缺乏信任，老师关怀同学少，同学担忧老师不懂得他们等；28.第三篇 师生之间的交往*我做错了作业，老师要我罚抄50遍，我怎么办？*我对某位老师有一些不中意，我怎么办？*有时老师冤枉了我，我怎么办？案例29.第三篇 师生之间的交往1 1其次，要知道老师与其它成年人一样既不是完善的，也不是万能的我们要明白老师工作的特点，积极进行有效的沟通，正确对待老师的夸奖与批判，增进与老师的感情2 2案例分析3 3最终，要知道师生关系是公平的30.第三篇 师生之间的交往建立良好的师生关系作为同学，要有
14、意识的调整好自己对老师的看法，假如由于不中意老师的性格就会影响自己学问的学习和健全人格的形成，有了对老师正确的态度，才能认真听取老师作为一个年长者和学识丰富者对自己学问的教导和为人之道的指导，通过不断向老师学习来充实自己，提高自己；作同学假如对老师敬而远之，就会失去很多与老师相互沟通的机会，实际上一般老师都是愿意和同学建立亲热信任的关系；所以，青少年同学不要总是被动地等待老师来关注自己，而是可以主动去和老师作沟通，探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法和学习的心得，以便准时得到老师的教导；31.第四篇异性之间的交往与异性同学交往，并不等于早恋；大家正直青春期，由于生理和心理发育的急剧变化，使得
15、心情易于波动，活动才能增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象，而非是“恋爱”；假如交往处理不当，过于频繁地单独相处，超越一般交往的界线，过早萌发出对异性的情爱，就简洁带来心情和行为上的困扰，影响学习和身心健康，甚至走入歧路；32.第四篇 异性之间的交往健康的异性交往1 1青春期的男女同学都期望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力地转变自己，完善自己，这也是一个自我进展，自我评判，自我完善的正确心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会；男生往往比较顽强，勇敢，不畏艰难，更具独立性；而女生就更具细腻，温顺，严谨，韧性等特点；男女同学的正常交往可以促使
16、双方互补，对性格发育和智力发育都有益2 233.第四篇 异性之间的交往不健康的异性交往分散精力，影响学习，不利于青少年的成长；走上犯罪道路的开端；家庭纠纷的祸根；早恋往往不能取得双方家庭的同意，即使成功也难获得家庭和谐不正值的交往，虚掷青春往往会留下懊悔的印记，它的损害可能影响今后一生的生活与情感；34.第四篇 异性之间的交往案例早恋分手自残悲剧 2004年的深夜里在南通某县某中学女宿舍里传来一阵惊叫，震惊了全校的师生；尖叫是小翠（化名）传出来的；原先小翠由于被她深爱的男生甩了，她觉得很没面子，在这天夜里她痛楚不已，她恨那位男生，更恨自己的那双手，假如不是这双手接受人家的礼物，他们的感情就不会进展，也就不会有今日的痛楚；她懊悔至极，便在那天深夜里做了一件傻事，她拿出水果刀，剁掉了自己的一节手指，成了一生缺陷；35.第四篇 异性之间的交往早恋引发的跳楼大事今年的四月，在安徽省某中学，发生了令人心惊肉跳的大事；女生江雯与邻班的一位男生发生了恋爱关系；但不久，江雯又发觉那男生又另有新欢了，江雯很痛楚，打算“用自己生命挽回她的爱人，期望她的爱人抱着她的身体哭泣”（引遗书原话），于是，在一天阳光
