哈密2018年中学教师招聘考试真题及答案解析2

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1、整理网络,WORD排版,全文可编辑,欢迎下载使用。哈密2018年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】哈密2018年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】1:马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。()判断题对错 2:近代社会引起了教育的巨大变化,其表现包括()。多项选择题A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位 3:一般来说,各种教学方法既有启发性质,又有注入性质。()判断题对错 4:以下情况不属于作为侵权行为的是()单项选择题A、体罚学生B、辱骂学生C、性侵害D、饮食安全事故 5:下列不属于课堂交

2、往障碍的是()。单项选择题A、角色地位障碍B、课堂语言障碍C、课堂效果障碍D、交往技能障碍 6:通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是()。单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观 7:教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为,这是由学生的()单项选择题A、人身自由权决定的B、隐私权决定的C、人格尊严权决定的D、荣誉权决定的 8:提出经典性条件作用论的心理学家是()o单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 9:学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于()单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 10:“最

3、近发展区”理论假设的提出者是()。单项选择题A、赞可夫B、维果斯基C、皮亚杰D、布鲁纳 11:将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。单项选择题A、认知模式B、体谅模式C、社会学习模式D、说理教育模式 12:个体身心发展的不均衡性要求()。单项选择题A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行 13:根据教学过程中学生认识的一般程序,教学的中心环节是()单项选择题A、引起学习动机B、领会知识C、巩固和运用知识D、检查知识 14:一般而言创造性与个性之间具有互为因果的关系。()判断题对错 15:一般认为,美国教育心理学家桑代克著

4、教育心理学是教育心理学成为独立学科的开始,该书出版于()单项选择题A、1923年B、1913年C、1903年D、1879年 16:教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是()。单项选择题A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略 17:现代教育与传统教育的根本区别在于()单项选择题A、重视实践能力的培养B、重视创新能力的培养C、重视高尚品德培养D、重视劳动品质的培养 18:教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任,这属于教师角色中的()单项选择题A、教员B、办事员C、课堂的管理者D、学生模仿的榜样 19:为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。单项

5、选择题A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术 20:学与教活动的主体是()单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 21:在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 22:组织教学必须贯穿上课的始终。()判断题对错 23:“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为()。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 24:班级管理是一种管理活动过程,体现了教师与学生之间的双向运动。()判断题对错 25:按评价的参照系来划分,教学评价方法的类型主要有()多项选择题A、诊断性评价B、

6、形成性评价C、相对性评价D、绝对性评价E、个体内差异评价 26:一个好教师职业情感人格品质的基本内核是()单项选择题A、帮助B、规训C、促进D、发展 27:教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。()判断题对错 28:教师自编测验是由教师根据具体的教学标准,教材内容和测验目的自己编制的测验,是为_服务的。单项选择题A、教育目的B、教师和学生C、特定的教学D、当前工作 29:我国现行学制是()。单项选择题A、单轨制B、双轨制C、壬戌学制D、分支型学制 30:学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的()。单项选择题A、物质文化B、制度文化C、教师文化D、学生文化 31:布鲁纳认为掌握学科

7、基本结构的教学原则有()。多项选择题A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、评价原则E、强化原则 32:着眼于人的完整性,我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一,即将知识与技能、()三者统一起来。多项选择题A、理性与感性B、个人发展与社会发展C、过程与方法D、情感态度与价值观 33:布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 34:2007年11月10日,国务院决定从2008年春季学期起免除()。单项选择题A、城市义务教育学杂费B、农村义务教育学杂费C、西部地区义务教育学杂费D、贫困地区义务教育学杂费 35:在教育过程中

8、学生是()多项选择题A、教育的主体B、教育的客体C、学习的主体D、学习的客体E、学习的共同体 36:把学生看成是独特的人的基本含义是()。多项选择题A、学生是完整的人B、每个学生都有自身的独特性C、学生与成人之间存在着巨大的差异D、学生与学生之间没有什么差异 37:教师进行教学的直接依据是()。单项选择题A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、教科书 38:课堂倾听的类别有介入型倾听和非介入型倾听。()判断题对错 39:任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的()。单项选择题A、各种智力活动B、各种课堂行为C、各种子目标D、教学阶段 40:松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体,但成员

9、间尚无共同活动的()。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 41:我国教师的身份特征是()单项选择题A、国家干部B、专业人员C、公务员D、自由择业者 42:关于终身教育,下列说法不正确的是()。单项选择题A、它的提出者是保罗朗格朗B、是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的肯定C、它贯穿于整个教育过程和教育形式D、它的本质在于,现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生 43:我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于()单项选择题A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 44:教育应当坚持(),对受教育者加强社会主义核心价值观教育,增强受教育者的

10、社会责任感、创新精神和实践能力。单项选择题A、立德树人B、依法执教C、实践第一D、科学创新 45:人的学习主要通过()。单项选择题A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉 46:阿托尔斯泰的代表作()广泛地描写了在旧世界崩溃和新世界诞生这一历史转折时期俄罗斯的生活。单项选择题A、战争与和平B、复活C、苦难的历程D、安娜卡列尼娜 47:下列有关文学常识的表述不正确的一项是()。单项选择题A、普希金是俄国积极浪漫主义文学的开创者;惠特曼也是一位浪漫主义诗人,他的草叶集创立了自由诗体,开一代诗风B、小说暴风骤雨、林海雪原、悲惨世界的主人公分别是郭全海、少剑波、冉阿让C、莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家

11、和诗人,一生共创作了三十七部戏剧、两篇叙事长诗以及一百五十四首十四行诗。他早期创作了著名悲喜剧罗密欧与朱丽叶,中期又创作了“四大悲剧”D、现代作家叶圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次为长篇小说倪焕之、小说背影、短篇小说暴风骤雨、长篇小说创业史 48:中华人民共和国教师法自()起施行。单项选择题A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日 49:反映亚里士多德教育思想的著作是()。单项选择题A、理想国B、政治学C、论演说家的培养D、民本主义与教育 50:对学习内容的直观不包括()单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 51:1

12、7世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始的,主张把教学建立在感觉活动的基础上。()判断题对错 52:教育心理学是教育学与心理学的交叉学科,是一般教育学原理在心理学中的应用。()判断题对错 53:提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是()单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生 54:美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴,一般认为是由美学家()提出的。单项选择题A、黑格尔B、奥尔夫C、席勒D、韦伯 55:具有不同认知方式的学生,可以获得相同的认知质量。判断题对错 56:下列选项中,不符合中小学班主任工作条例的特点的是()。单项选择题A、班主任

13、有体罚学生的权利B、明确了班主任的工作量C、提高了班主任的经济待遇D、保证了班主任教育学生的权利 57:“教育即生长”是教育哲学家()的观点。单项选择题A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因 58:社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一,共同构成了完整的社会主义核心价值体系,共同构成了()。单项选择题A、社会主义道德体系B、社会主义荣辱观C、社会主义意识形态的主体内容D、社会主义价值观的内核 59:学习定势属于学习心向。()判断题对错 60:根据马克思主义关于人的全面发展的学说,实现人的全面发展的惟一方法是()。单项选择题A、施以全面发展的教育B、依靠生产力的发展C、发挥人的主观能动性D、教育与生产劳动相结合 查看答案1:答案错误 解析 2:答案A,B,C 解析 教育终身化是现代才出现的,教育的象征性功能是古代教育的特点。 3:答案正确 解析 4:答案D 解析 作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为,如体罚、侮辱学生等。不作为侵权行为是指行为人以一定的不

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