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1、中学音乐教学的一些认识长期以來，我国中学咅圧教育受专业艺术教育影响颇深，一直存在“重技轻 乐”的倾向。在教学内容上，重视专业知识和技能的培养，而忽视艺术感受、表 现和创造力的培养；在教学方法上，重视专业学科教学的规律，而忽视学生兴趣 爱好的培养及审美认识的规律。这使学生对音乐课产生了厌倦，如何上好音乐课, 是摆在每位音乐教师面前的任务。下面笔者结合长期的教学实践，谈一下自己的 做法和体会。一、认识学生、研究学生我放下老师的架子，发挥青年教师与学生交往上的年龄与活动优势，成为学 生的知心朋友。并向学生学习，研究他们的生泳 学习、劳动，关心他们的喜怒 哀乐，熟悉他们的社区和家庭，利用课余十分钟和学
2、生平等、自由地对话，增进 了解，提高学生对我的信任。特别是注意对“后进生叩勺深入了解。经过一段时间 的交往，我从中发现了许许多多实实在在的问题，也解决了许多学生的困惑。渐 渐地，他们上课的纪律比以往好多了，我还深刻地记住他们曾经说过的一句话： “我们并不怕咅乐老师，因为她是我们的朋友，所以我要尊敬她。这使我明白， 作为一位教师耍全身心地、满腔热情地去爱学生。二、让学生在艺术氛围中进行音乐学习在咅乐教学过程中，教师应借助各种手段，为学生创设艺术氛围，充分挖掘 学生的想像力。如在给学生欣赏波兰民歌小杜鹃吋，为使学生感受到歌曲的诙谐, 教师刻意模仿歌曲中小杜鹃的叫声咕咕问学生：这是什么声音？课堂顿时
3、活跃起 来，学生都很兴奋地回答：是鸟的叫声，这时，便可更进一步地引导学生：这虽 然只是一个小小的衬词，却使整首曲子产生了什么样的效果？应该如何处理？如 果把这叫声放慢一倍，乂是什么样的效果？那一定是只生病的、毫无生机的杜鹃 的哀鸣。经过正反的对比，学生不仅对这首歌曲有了深刻的理解，还掌握了这首 歌曲的演唱情绪。由于学生容易理解，都非常喜欢这首歌曲。三、启发学生对音乐形象的理解对于中学生来说，初听某些音乐吋，不可能对作品有很深刻的理解，但有一 点可以做到，就是对情绪的理解：是喜是忧；是沉重或是快乐；是坚定向上是沮 丧无力等。大多数学生都能做岀准确判断，所以，可以此作为突破口，启发学生 积极参与体
4、验作品内涵，根据旋律情绪启发联想，并通过讨论、判断，统一思想, 沟通心灵，从而使个体感知在群体感知中重到统一升华，提高学生对咅乐作品形 象的理解。如欣赏祖国颂吋，首先放出具有刚毅、豪迈的前奏，问学生听后有什 么感受，有学生说：很坚定，像一种力量有学生说：描写黄河，惊涛骇浪。 对学生的回答给以肯定后，指出其共性。再问学生，有没有听到这样一个形彖光 芒四射，喷薄而出一轮红H?得到肯定后说明学生已把这个音乐形象深刻理解 了，再配合一些反映祖国山河的画面，播放全曲，解说歌曲的时代背景，主题思 想等，并启发学生热爱祖国、建设祖国，首先要好好学习。四、注入情感教育要上好音乐课，不仅要冇专业知识，还要热爱学
5、生，了解学生，与学生建立 良好的、和谐的师生关系。教育科学研究表明：学生的学习兴趣和积极性、创造 性，总是和情感联系在一起的。一个学生，如果喜欢哪位老师，就会努力地、积 极地去学习这位老师所教的科目，从而逐渐地对这门学科产生兴趣。相反，当学 牛不喜欢某位老师吋，他便会讨厌学习这位老师所教的这门课程，进而被动或拒 绝学习这门学科。因此，一个成功的老师，应善于观察和揣摩学生的心态处境， 然后选择时机，有针对性地激励学生，成为学生理想Z舟的导航人。五、我指导学生在课余时间适宜地选择一些乐曲进行欣赏音乐能通过心理作用影响人的情绪，陶冶性情，从而达到化解不良情绪的目 的。因此，在课余时间，我指导学生适宜
6、地选择了一些乐曲进行欣赏。女口，催眠 时，选用了“二泉映月”、“平湖秋月、“梦幻曲等；稳定情绪时，选用了“塞上曲”、 “春江花月夜”等；排遣不良情绪时，选用了“高山流水、“列涧留泉等，且均以 古筝演奏曲和琴阮合奏曲为主。许多学生冋去按我的说法尝试后，都说效果很好。长期的试验，同学们上咅乐课的积极性明显提高，以往出现的毛病慢慢消失, 他们也不再嫌弃课本的歌曲。事实证明我们应该结合自身的教冇教学实践进行研 究，从身边发现问题入手，从一个学生、一首歌曲、一堂课、一种教法的研究开 始，不断总结经验，逐步提高教学水平。六、我对咅乐的教学方法进行改革、创新一贯的音乐课，我们都是教会学生唱一首歌，讲授一点音
7、乐知识，分组轮唱 就算完了，可是现在却不一样了。我结合同学们的要求，在咅乐课搞点游戏，如 猜迷语，比一比读顺口溜，讲故事我还要求每一位同学在上新课前，轮流上 黑板写一句有关咅乐方面的名人格言，或者门己对咅乐的一些体会、感受。这样 做是为了激发同学们对音乐的学习兴趣，让他们更深刻地了解音乐。记得初一第 一学期有一首歌曲静夜思，这首歌的旋律比较慢，倚音比较多，特别难唱， 听起来述有点枯燥无味，许多同学都不喜欢上这节课。于是我在上课前先吸引住 同学们：“这节课我们学会唱这首歌之后，让你们回忆以前的一些童年趣事或一 件难忘、令人发笑的事，用这首歌的旋律唱出來同学们都说好。这节课特别 安静，同学们个个开口学唱，而月唱的特别卖劲，学得比我想彖中述耍快，后来 我抽查了一下，每位同学都按照我说的方法把要说的事情用音乐唱出来，连平时 不爱唱歌的几位同学也争先恐后的举手。下课铃声响了，不少同学惋惜地说太 短了，再多点时间就好了。
