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1、XX年秋季学校工作总结（小学）一、学校管理：形成了制度、人文、绩效、文化一体 化的管理机制。1、制度管理。本着实用、实效、易于操作的原则，就 教育、教学、科研、后勤等方面制定岗位职责和管理制度 40余条，装订成册，并对照实施，实现了管理的规范化、 有序化。2、人文关怀。从今年开始我们为教师提供早餐奶，送 上生日祝福，注射流感役苗，开展阳光健身及心理疏导活 动，进行红白喜事慰问，让老师们能感受到学校的关怀和 做教师的尊严。3、绩效强化。一是积极落实绩效工资发放政策，成形 了较为合理的发放办法。二是提高了奖励标准，让获的奖 励的教师真正得到实惠。三是拓宽了奖励渠道，设立了教 学奖、科研奖、考勤奖、
2、阳光健身奖、控辍保学奖。四是 制定了教师学期综合评价办法，作为绩效工资发放和教 师评优树模的重要依据。五是进行“捆绑式”评价，奖励 先进班级、先进教学团队、优秀学习小组，增强了师生的 团队与竞争意识。4、文化管理。学校坚持用先进的文化引领人，把“为 成功人生而奋斗”作为校训，努力践行“为教师发展铺路， 为学生发展奠基，为学校发展创新”的办学理念，推崇“重细节、重落实、重绩效、重反思”的管理文化，“敬 业、精业、创业”的教师文化，“勤学、乐学、会学”的学 生文化，初步形成了 “厚德载物、自强不息、进位争先” 的学校精神。学校还通过广泛进行“教师誓词”、“学生誓 词”与校徽的征集，并明确确定性下来
3、，富有很强的吸引 力和激励性。二、教学工作：全面推进“四环节教学模式”，提高教 学质量。1、模式解析：(1) 四环节依次为：“定向自学”一 “互动探究”- “精讲点拨”一 “检测训练”。(2) 基本理念为：以问题为中心，以师生为双主体， 以“先学后教”为课堂流程，以合作式教学为主要形式， 以实现“堂堂清”为教学目标。2、保障措施:(1) 推行“三个一”校本研训制度。学校每月为教师 编印一期学习资料，安排一个专题讲座，进行一次课堂教 学诊断。以学习、研讨、评价相结合，推进课堂教学模式 改革。本学期五位值月领导一共为教师编辑学习资料8期， 语数教研组安排高质量的专题讲座10个，如期完成了计划 任务
4、，收到预期效果。(2) 落实“五个一”教研任务。即要求教师每学期每 人上一堂实验课，编一份精品教案，写一篇教学论文，撰 写一个实验报告，整理一万字的学习体会。各教师都以达 到精品为目标，用心完成教研任务，极大的提高了科研能 力，较为准确地把握四环节教学模式的操作要点。(3) 推行“教学案”。我们积极探索一种既服务教师 教，又服务学生学的“教案案”，从而实现备与教的完全 吻合。“教学案”从“学习目标”一 “学习提纲”一 “互动 探究”一 “精讲点拨”一 “知识梳理”一 “课堂检测”六 个环节进行设计。这一改革的优势与不足正在论证之中， 并逐步趋于完善。(4) 打造精品课。一是校长、业务副校长、教
5、研组长 进行预约听课，之后与教师一道研讨，使教学各环节趋于 完善。再由教师备同类型课进行全校示范，发挥示范引领 作用。本学期主要领导听课在50节以上，对教师的课堂教 学进行有效指导。二是实行周教研活动制度，各教研组长 认真组织每周一次的教研活动，开展学习研讨、集体备课、 同课异构等教研方式，对四环节教学模式的推进，打造有 效课堂起到很强的保证作用。3、初见成效。课堂教学模式改革得到广大教师接纳和 认同，积极进行尝试实验，大多教师基本能按模式要求进 行操作和对课堂进行有效调控。各年级教学成绩有了很大 的提高，与城区兄弟学校对比，令人满意。期末各年级质 量检测中24名应试学科科任教师中有15位老师
6、的成绩超 过参照学校，平均每科高于参照学校分。六年级总分超出 分，四年级超过分，二年级超过分，其他年级也不同程度 的较前有了明显的提高。田艳、常荣、王宇、袁琴四位老 师分别获学校最高奖和三段第一名，被评为最佳创绩奖。 教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的，我们的老师 改革精神和创新能力是值得肯定的，更加增强了教师进行 课堂教学改革的信心。本学期延永胜、常荣、王宇、袁琴、 鲍春艳、马彩叶、田艳、刘小美等老师撰写的11篇与课题 相关的发表论文在各级刊物发表，推出有很强借鉴性专题 讲座7个。课堂教学改革成就和培养了一批骨干教师，县 教研室主任郝东亚、副主任耿永君、教研员田小涛、黄亚 琴先后两次来我
7、校听了王宇、刘小美、郝慧的课，对我校 的课堂教学改革给予充分肯定，高度评价了三位老师的教 学艺，今年我校马茸老师在县综合实践研讨活动中进行了 示范教学，再次展示了五小教师的风采。三、德育工作：构建“三四五”德育体系，形成了校 本化德育特色。1、三支队伍建设。以制度建设和文化引领，提高值月 领导、班主任、值日生的责任意识和履职能力。制定并落 实值月领导“四个一”和“四个必到”工作要求，即值 月领导每天深入一次各班级，每周随机进行一次卫生检查 作一份工作小结，召开一次值日生会；在日常工作中做到 两操必到、放学必到、户外劳动必到、班主任例会必到。 在班主任建设方面，以班主任工作条例和创十无班 集体规
8、范班主任工作。各位领导与班主任以共同的目标 不负众望，不辱使命，积极投入工作，不言苦，不言累， 用辛劳和智慧为打造靓丽校园、文明校园、平安校园、书香校园、博爱校园起到重要的作用。目前，无论值月领导 还是班主任的工作状态均可以用“只有差异，没有差距； 只有不同的，没有不好的”来评价。2、四个主题教育。学校以“三生教育”、“养成教育”、 “感恩教育”、“书香教育”作为校本德育，做到德育内容 主题化、系列化、校本化，实行月主题教育制度。每学期 根据实际有所侧重，增强教育的针对性与实效性，并不断 丰富德育内容。结合四个教育主题，学校制定了学生日 常行为九个做到，学生一日常规，确定“必背古诗四十 首”和
9、学生综合评价细则，对学生养成良好的习惯，培 养优良的学风起到导向和引领作用。3、五条育人途径。(1) 管理育人。增强了少队工作职能，成立了德育处， 专门从事德育工作的安排、监督、研究和评价。在学生管 理中努力做到以爱育爱，严格、有序、自由，让学生在爱 与温暖中健康成长。(2) 教书育人。提出两个“凡是”工作要求：凡是要 求教师做到的，领导首先做好；凡是要求学生做到的，教师首先做好。从而达到身教重于言教的效果。在课堂教学 中，要求教师充分挖掘德育教育要素，对学生进行润物无 声的教育。(3) 活动育人。学校开展了唱红歌比赛、经典诗文诵 读展示、“三跳”比赛、手抄小报及手工制作展评，创卫小 标兵评选
10、等活动，每次活动，组织老师都精心准备、用心 筹划，使活动过程井然有序，对丰富校园生活，张扬学生 个性、发展学生特长有着重要的意义。一一本文来自收集与整理，感谢原作者。(4) 阵地育人。利用好校报、广播、墙报、升旗演讲、班队会等阵地，并坚持进行“两前”课外阅读。每一 阵地我们都能精心打造，各负责人均认真到位，让校园阵 地吸引人、感染人、教育人。(5) 环境育人。打造优美、靓丽、和谐、富有文化品 味的校园环境陶冶师生。本学期在教师中广泛征集校园标 语，自我设计标牌，以此作为“文化课堂”感染教育师生， 同时在师生中深入开展“爱护我们的地面、墙面、桌面” 宣传教育活动。现在的校园处处靓丽，人人文明，凡
11、进入 学校的来宾领导均给予很高的评价。四、幼教工作：发展优质化的幼儿教育。1、课程建设。制定了幼儿语数课程标准（三年），就幼儿语数在各学段的学习内容进行明确的界定；编写了 幼教课程资源库-启蒙学语文，作为幼儿语文的主要 资源，以此为幼教提供了课程开发的范例：开设了幼儿 英语、幼儿诗歌儿歌、幼儿习惯课。2、师资建设。聘任专业幼儿教师和舞蹈教师各一名， 安排三名幼儿教师赴榆林、西安培训；三次进行了幼儿课 堂大调研，积极探索幼儿教育的途径与方法；开展“一对 一”结对互助活动，达到共同进步的目的：实行四维度幼 儿教师评价：即从课堂质量、学习情况、群众满意度、案 头工作评价幼教。通过期末对幼教课堂验收，
12、验收组成员 一致认为，本学期各幼儿教师的业务水平均有很大的提高， 幼儿教学内容更加丰富，教学方法更加多样，教学效果更 为显着。同时也得到了各家长的一致称赞。3、硬件建设。设计并添置了拼音、常用汉字、偏旁、 图形、数学等精美图片牌，把教室打造成一本立体教科书。给幼儿教室安装了电视、VCD和大量教学光盘，添置了近百件幼儿活动器具。五、规范办学：落实相关政策，办群众满意的学校。1、安全工作。建立并完善了安全工作责任制，保证课 前、课中、课间、课后四大时段安全责任的落实。2、“减负”工作。一二年级开展“零作业”课堂实验， 基本实现了 “堂堂清”。严格按“减负”文件布置课外作业, 实行了课后作业公示制度
13、。3、校本课程。一至六年级开设生活语文，一二年 级开设生活英语，做到定内容、定课时，并实行验收评 价制度。4、控辍保学。设立控辍保学奖，每学期一周之后，按 照学生的增减、流动情况，对教师进行全员评价奖励。5、阳光体育。规范两操及体育课，实行公示问责制度， 落实体育常规。组织教师进行课前锻炼，设立教师“健康 奖”，鼓励教师参与健身运动，增强教师的健康意识。6、防近工作。实行坐位轮换办法，三至六年级实行小 组坐位整体调整制度。7、实验教学。安排专人负责部室管理，努力提高实验 开出率。本学期我校六年级学生在田艳老师的指导下，师 生均获县实验操作竞赛第一名。六、困惑与问题1、教师评价亟待完善。虽然我们
14、对教师的学期工作评 价有明细的办法和制度，实行了多方面的评价与激励，对 学校工作起到很大的促进作用。但当前比较复杂的评价， 如教师的职称晋升、岗位设置等棘手问题困惑和难为着我 们，只有依靠人气指数和论资排辈等办法，这就需要探索 建立评价的长效机制，合理很好的对待棘手问题，来激励 教师不断前行。2、更需增强精品意识。我们高兴地看到，学校的各项 工作做到有计划、有安排、有评价，如期完成了计划安排 的各项任务，展示了各组室领导的责任意识和执行能力， 但完成任务不等于达成目标，创造最好才是真正意义上的 实现目标。如我们提出的精品教案、精品课堂、精品报告 等还是低水平、浅层次的。就精品报告而言，只有两篇
15、达 到发表水平。因此，我们要树立精品意识，凡事做精致， 凡事做精细，凡事做精彩。3、教学改革任重道远。近一年的探索与实践磨练出不 少教师，他们能对课堂各个环节有效把握，相对走在改革 的前列。但不少教师对新模式的基本理念理解不到位，课 堂环节把握不准确，教学效果不理想，困惑之多，问题之 多，还有同志仅仅在公开课中走走样子，常态课上涛声依 旧。今后我们将进一步落实责任目标，加强教师的培训和 奖励力度，让四环节教学模式得以整体推进。4、存在问题不容回避。由于受师资、环境、设备、管 理倾向等方面的影响，学校存在不少问题。诸如信息技术 教育不能正常开展，实验教学开出率底，艺术及体育课挤 占现象严重，艺术教育和阳光体育落后，学生的学业负担 过重，教师工作的精细化程度不够等问题依然存在，或许 是当前教育，特别是经济欠发达地方共同存在的问题，但 我们本着对学生负责，从推进素质教育的高度出发，排除 困难，力所能及解决存在的问题，力争办人民满意的一一本文来自收集与整理，感谢原作者。
