《人力资源管理考试《护理学导论》题库100题含答案（第33版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源管理考试《护理学导论》题库100题含答案（第33版）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人力资源管理考试护理学导论题库100题含答案1. 题型：多选题文化的特征包括 ( )A超自然性和超个人性B地域性与超地域性C时代性与超时代性D抽象性与现实性E继承性和变异性 答案 A,B,C,E 2. 题型：简述题移情 解析 正确答案： 指人与人之间感情进入的过程，即设身处地地站在对方的角度，理解对方的感受。教材章节/页面：4-98 3. 题型：简述题简述压力的预防及应对的四大原则。 解析 (1)减少压力的刺激、正确认识评价压力、减轻压力的反应及寻求专业帮助。 (2)通过改善人际关系和学会管理时间可以减少压力的刺激。(3)正确认识自己，正确认识和对待周围事物，培养积极的工作生活态度，均可有效提
2、高个人对心理压力的应对能力。(4)大多数压力是无法避免的，只有提高身心的压力承受力，才能减轻压力反应，从而保持身心健康，应用各种放松技巧有效调节心理平衡，及采用积极的应对方式。 4. 题型：简述题简述费尔斯特和霍克提出的临终病人家属需要。 解析 正确答案： （1）了解病人病情、照顾等相关问题的发展；（2）了解临终关怀医疗小组中，哪些人擅长照顾病人；（3）参与病人的日常照顾；（4）知道病人受到临终关怀医疗小组良好照顾；（5）被关怀与支持；（6）了解病人死亡后相关事宜（处理后事）；（7）了解有关资源：经济补助、社会资源、义工团体等。评分参考答对每个要点给1分，任答对5个要点给满分5分。教材章节/页
3、面：11-236 5. 题型：简述题大陆文化 解析 大陆文化是指以大陆为生成背景的文化，生成空间为陆地，陆地因受山岭江河阻隔而造成狭随性与封闭性，对土地的私人占有而产生封疆与世袭观念，又因土地占有的面积大小与山岳的高低形成等级制度。 6. 题型：简述题语言沟通可分为 及 两种。 解析 书面语言沟通 口头语言沟通 7. 题型：简述题试述护理诊断排序时应遵循的原则。 解析 正确答案：（1）按照马斯洛的人类基本需要层次论进行排列。（2分）按照马斯洛的人类基本需要层次论，未满足的生理需要问题首先解决。（1分）但马斯洛学说并未说明各种生理需要的优先顺序，因此应将对生理功能平衡状态威胁最大的问题排在最前面
4、。（1分） （2）注重服务对象的主观感受。（2分）在与治疗、护理原则无冲突时，与服务对象协商，按照服务对象的意愿优先解决其身心需要。（1分）（3）一般先解决现存问题。（2分）一般认为现存问题应优先解决，但有时潜在的和需协同处理的问题并非都不是首优问题，有时后者比前者更重要。护理人员应根据理论知识和临床经验对潜在的问题全面评估。（1分）教材章节/页面：7-168 8. 题型：简述题简述提问时应注意的内容。 解析 （1）善于组织问题。引起猜测的疑问句可以引起兴趣；提起注意的设问句可以引起听者对下面内容的重视；激起反思的反问句可以加强语气，激起听者思考。（2）注意把握时机。过早提问会打断对方思路，影
5、响沟通的进行；过晚提问则易产生误会。（3）注意语速、语气。在提问时如果语速过快、语气生硬、语调过高、句式不协调，就容易使对方产生反感而不愿回答问题；若语速过慢，则会让对方着急，容易产生不耐烦的情绪。（5）避免诱导式提问和引起不愉快情绪反应的提问。 9. 题型：多选题道德具有的特征包括（）A阶级性B共同性C继承性D完全独立性E强制性 答案 A,B,C 10. 题型：多选题鲍威尔将沟通分为哪儿个层次 ( )A礼节性沟通B陈述性沟通C分享性沟通D情感性沟通E共鸣性沟通 答案 A,B,C,D,E 11. 题型：单选题下列说法中，不符合病人角色的特点的是A脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务B病人对其陷
6、入疾病状态有责任但没有权利接受帮助C病人有希望康复的义务D病人有配合医疗和护理的义务 答案 B 解析 略 12. 题型：多选题促进临床护理决策能力发展的策有A培养护理人员的评判性思维能力B遵守政策和法规C熟练运用护理程序D熟悉护理常用技术E注意运用其他资源 答案 A,B,C,D,E 解析 略 13. 题型：单选题思维过程有一定的形式、方法，并按一定的规律进行体现了思维的 ( )A概括性B间接性C逻辑性D物质属性 答案 C 14. 题型：单选题初级卫生保健原则中，最难贯彻的是A公平B可近性C文化感受性D自我决策 答案 D 解析 略 15. 题型：填空题护理实施的动态记录方法有、等。 解析 以问题
7、为中心的记录(POR) 要点记录表格 问题、干预、评价系统记录表格 16. 题型：简述题短期目标 解析 短期目标是指在较短的时间内（几天、几小时）能够达到的目标，适合于住院时间较短、病情变化快者。 17. 题型：简述题按照沟通的方法不同可以将人际沟通分为 及 。 解析 语言性沟通 非语言性沟通 18. 题型：单选题护士应首先满足病人的哪种需要 ( )A生理需要B安全需要C自尊需要D自我实现需要 答案 A 解析 无 19. 题型：多选题与健康有关的社会环境因素主要有A物理环境B社会经济制度C社会文化系统D生活方式E心理因素 答案 B,C,D 解析 略 20. 题型：单选题超越式文化关怀理论的提出
8、者是A纽曼B南丁格尔C简瓦森D韩德森 答案 C 解析 略 21. 题型：单选题“你敬我一尺，我敬你一丈”，体现了人际关系的A互动性B情感性C明确性D渐进性 答案 A 解析 略 22. 题型：单选题交往双方寻求和确立共同的情感联系领域的过程，属于人际关系发展的（）A定向选择阶段B情感探索阶段C情感交流阶段D稳定交往阶段 答案 B 23. 题型：简述题概述性循证资源，由专家评估撰写而成，包括 、 、 。 解析 问题性质 证据来源 评估标准 评估结果 24. 题型：简述题循证护理 解析 精证护理又称实证护理或以证据为基础的护理，是循证医学在护理专业中的应用。循证护理的基本含义是以有价值、可信的科学研
9、究结果为依据，提出问题、寻找并运用证据，对服务对象实施最佳的护理，其核心思想是批判性地接受现有的专业知识，并将其转化另可应用子临床实践的证据，减少护理工作中的易变性，使以经验为基础的传统护理向以科学为基础的有证可循的现代护理发展。 25. 题型：简述题常见的循证护理问题中，一般性的问题包括 和 。 解析 涉及服务对象所患疾病的一般性知识问题 涉及服务对象疾病的基本问题 26. 题型：简述题聚合思维 解析 聚合思维是指在解决问题的过程中，尽可能聚集与问题有关的信息，进行重新组织和推理，以求得唯一正确答案的收敛式思维方式。 27. 题型：简述题试述促进有效沟通的技巧。 解析 （1）促进人际沟通向纵
10、深发展的技巧：移情：指人与人之间感情进入的过程，即设身处地地站在对方的角度，理解对方的感受。它在有效的人际沟通中发挥着重要的作用。 接纳不同价值观；每个人的生活经验及人生经历各不相同，教育文化背景也有一定的差异，在面对同一件事或对待同一问题时，往往会产生不同的看法或观点。因此在人际沟通过程中，要学会容忍及接纳别人不同的观点，允许别人表达不同的意见，不要随意拒绝及评判别人的观点，否则，会阻碍有效沟通的进行。触摸：是指通过双方身体器官的相互接触或抚摸来传递信息的一类非语言行为。人在成长及发展过程中靠不断地触摸来感受、了解及探究外界。触摸是人际沟通时最亲密的动作。自我暴露：自我暴露是在沟通过程中自愿
11、将自己的个人真实信息袒露给对方。自我暴露是人与人之间情感建立、发展的重要途径之一，自我暴露能使人际关系更加密切，有利于人际关系的深入发展。沉默：以和蔼的态度表示沉默将会给人以舒服的感觉。该沉默时要沉默。幽默：幽默是一种高尚的情趣，是人际间沟通的润滑剂。恰当地使用幽默，有助于缓解紧张的气氛，摆脱尴尬的境地，加深对话双方的情感，能使双方在和谐愉快的气氛中，充分发挥沟通的效能。（2）保证信息准确无误的技巧：倾听：倾听是接受口头及非语言信息，确定其含义和对此做出反应的过程。提问：在沟通过程中，人们不仅可以通过提问确认、核实信息，从对方的回答中获取信息，也可以引导交谈方向。适时适当地提问以促进有效沟通。
12、核实：是指证实自己是否准确理解对方所要表达的信息的方法。它是一种反馈机制，包括仔细聆听对方并观察对方的非语言表现，从对方那里了解及判断自己听到的或观察到的信息是否准确。总结：是指以简单、概括性的方式将谈话内容进行整理后表达出来。一般当交谈进行到一段时间或结束前，应对前面的内容进行回顾和整理，找出交谈的重点，以利于证实内容确实无误，并继续下一阶段的会谈。 28. 题型：单选题生物一心理社会医学模式是由谁提出的 ( )A恩格尔B韩德森C马斯洛D怀森 答案 A 29. 题型：简述题试述评判性思维在护理中的应用。 解析 （1）评判性思维在护理教学中的应用：护理评判性思维应用在护理教学过程中，教师应注意在发挥自身主导作用的同时，充分发挥学生在教育过程中的主体地位，给学生充分的自主权和选择权，使学生明确自己的学习需要，并参与到评价学习过程中。在课堂教学过程中创造平等民主的师生关系，鼓励学生积极参与、思考、质疑、争论，敢于大
