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1、大班滚动系列科学小实验：斜坡小球 一活动名称斜坡小球二、设计意图幼儿天生对那种“圆溜溜”，可以滚动的球体感兴趣。从最初的感受球体的形状 到逐渐探索不同种类球体的玩法，他们对球体的特性的感知经验在增加，神奇 的球在孩子们手里时而弹跳起舞时而滚动旋转不断激发幼儿想象和创造力，开 启幼儿的智慧大门。本科学活动是以浅显的目标，适宜的内容，可操作性强， 简单易制作的实验材料，寓抽象的知识于有趣的游戏之中，达到激发兴趣，开 拓思维，增强创造力的目的。三、活动目标1、对实验感兴趣，积极探索各种实验现象。2、在操作中感受物体重量，表面材质，倾斜角度，空气阻力等可以改变力的 方向和速度。3、实验态度认真，能积极
2、动手动脑发挥想象力和创造力。四、活动准备1、幼儿己有经验准备：球可以从斜坡下沿平面滚动一段距离。2、大小相似，不同材质的小球若干如玻璃球，塑料球，铁球，木球；不同材质 表面的纸、布料、毛皮若干；自制斜坡和滚动轨道。3、实验记录卡，笔若干。实验一小球比赛活动目标：1、感受不同重量的小球滚动的远近不同。2、掌握科学小实验方法，态度认真。3、体验科学小实验的有趣。活动过程：1、导入：教师以故事导入：小球家族成员向大家问好啦，老大塑料球，老二木球，老三 小铁球站在斜坡上打赌，都说自己滚得最远，你们猜一猜它们谁会最终获胜？ 请幼儿大胆猜想，并把自己最初的猜想记录在记录纸上。2、教师出示实验材料，介绍操作
3、方法和测量方法。请幼儿亲自动手掂量不同小 球重景尝试操作。3、幼儿按照规范要求操作小球，使其从固定角度斜坡滚下，每完成一步记录实 验结果。对比不同小球实验结果，你能发现什么问题呢？4、小组讨论和实验你的小球滚动多远，哪种小球滚动得最远，为什么会有不同的结果？和你最 初的猜想一致吗？4、集体经验分享-每一组派出一名代表讲述本组实验过程和实验结果。-教师总结：不同重量的小球滚动的远近不同，越重的滚得越远，所以，小球 家族最终的胜利者是老三小铁球。实验二穿越小路活动H标：1、感知不同表面条件下小球滚动的远近不同。2、大胆探索更多种影响小球滚动远近的材料。活动过程：1、导入小球家族中勇敢的小铁球遇到麻
4、烦了，它要通过一段不同的路到达对面的老 二小木球家去做客，眼看约定时间快到了，它该选哪条路走更快到达呢？2、教师出示不同材质的布料，毛皮，褶皱纸，沙土等。向幼儿讲解操作方法， 并请幼儿大胆猜想结果，并把自己最初的猜想记录在记录纸上。3、分组实验讨论分工，一人负责记录，一人负责“换路面”，一人负责安支架，一人负责 实验，如有争议可交换角色多次尝试实验验证结果。-与自己最初猜想对比，想一想为什么会有这样的结果。3、集体分享-派代表分享实验过程和结论。-教师总结：小球滚动时会有一种摩擦力改变它行进的速度，摩擦力越大，小 球滚动的距离越短，这里毛皮路摩擦力最大，所以滚动得最短，老三要想早点 到达还是选
5、择纸壳路吧。4、探索寻找还有那些表面你认为更能阻挡小球快速到达目的地呢？你能在本班找到这样的 材料吗？鼓励幼儿以小组为单位共同寻找材料实验并记录。4、再次集体交流分享。体验创造力带给大家的快乐。实验三陡坡和缓坡 活动目标：1、感知不同倾斜角度下，小球滚动远近不同2、初步形成严谨认真的科学精神，体验发现的快乐。活动过程：1、设疑激发兴趣上次小球实验过程中，有的小朋友发现了一个现象，改变斜坡的角度，小球 滚动的速度和远近也不同了，你们发现了吗？2、自由尝试幼儿在教师启发下幵始尝试改变斜坡角度进行实验，并填写实验记录单。3、鼓励幼儿开拓思路，当倾斜角度为0和90度时会发生什么样的情况呢？4、邀请几名
6、幼儿单独上台做实验，并在实验过程中用语言讲解步骤和发现的问 题。5、教师总结：角度越大，小球滚动速度就越大，滚动的距离就越远，当0度时， 小球不动，90度时小球直接落下，靠弹力行进。实验四野战急行军活动目标1、感知小球遇到阻力时缓冲下的速度就减少，距离也会缩短。2、开拓思路，体验创新的快乐。活动过程1、导入小球家族中的老三喜欢探险，瞧，它不小心掉进了一个丛林里，面对那么多 的障碍，它能迅速闯过吗？测一测距离，和先前它在没有障碍的记录比一比， 你会发现什么？2、教师简单讲解游戏玩法，提醒幼儿做记录。3、幼儿分组做实验并记录，拿出前几次实验记录木，进行对比，发现问题和结 论。4、集体讲述分享-教师总结小球遇到阻碍速度就会变慢，滚动的距离就会缩短。-你还能想出什么办法让小球滚动的速度更慢，滚动的距离更短吗？鼓励幼儿 大胆想象，回家和爸爸妈妈一起想出好办法来改变小球行进速度，比如空气阻 力法：在小球上拴塑料袋做成降落伞等。
