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1、高中物理学习方法+高中物理知识点总结.txt不要放弃自己！ -（妈妈曾经这样对我说，转身出门的一刹那，我泪流满面，却不想让任何人看见！） 看到这一句小编也心有感触，想起当初离家前往几千里外的地方的时候，妈妈也说过类似的话，但是身为男儿，必须创出一片天，才能报答父母的养育之恩！一高中物理学习方法一）掌握研究物理问题的基本方法 1 掌握观察实验的方法。要在演示实验和分组实验中注意引导学生掌握有意观察。并养成综合分析观察习惯。在观察实验现象时善于根据观察的目的发现现象的特征，这才是有意观察，然而不是所有的学生都会有意观察。测试表明， 未经过训练的学生中能够有意观察实验现象的约占1015。例如：教师在
2、课堂上做了一个试管装水烧小金鱼的实验，让同学们观察，学生们看到水开了，小金鱼还活着。 然后教师发给学生每人一只试管，让学生自己做这个实验，结果 8590的学生将小金鱼烧死了。这说明只有少数学生观察中有意识地发现了现象的特征，火在试管上端烧上端的水开了，试管下端水温度不高，所以鱼才能活。此实验证明水是热的不良导体。可见有意观察是需要培养训练的。每次观察实验现象均要求学生说出看到了什么，说明什么，学生逐步养成有意观察的习惯。同时又要引导学生观察实验现象的全过程，不仅看结果，还要注意观察现象如何随时间变化，注意现象出现的条件，边看边想，养成综合分析的观察习惯。 2 掌握实验方法，提高实验的技能技巧。
3、实验是研究物理问题的基本方法，有计划地进行实验设计思路和实验技能技巧的训练是非常重要的。在中学物理教材中，实验可分为物理量测量和规律的探索与验证两类。无论对科学家做过的但现在不能再现的探索性实验，还是现在可做的演示实验、分组实验，我在教学中都注意实验原理的分析和实验设计思路的剖析，以便加强对学生进行设计思路和方法的训练。尽量创造条件让学生根据研究课题的需要独立设计实验，上好实验设计方案讨论答辩课。在分组实验中，注意总结有独到见解和实验操作巧妙的学生的经验，用以启发提高其他学生的实验技能技巧。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共
4、9 页 - - - - - - - - -我将设计实验的基本方法归纳为下面几种：（ 1）平衡法。用于设计测量仪器。用已知量去检验测量另一些物理量。例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。（2）转换法。借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量，例如打点计时器的设计，电磁仪表、光电管的设计等。 （3）放大法。利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。 3 掌握理想化模型法。将复杂的物理过程、物理现象中最本质具有共性的东西抽象出来，将其理想化、模型化，略去其次要因素和条件，研究其基本规律，这是研究物理问题的重要思想方法。在中学物理中应用的理想化
5、模型归纳起来有以下几种：实体物理模型：质点、系统、理想气体、点电荷、匀强电场、匀强磁场。过程模型：等温、等容、等压过程；匀速、匀变速直线运动；抛体运动；简谐振动；稳恒电流等等。结构模型：分子电流、原子模式结构、磁力线、电力线。掌握此研究方法时要特别注意指出理想化模型不是实际存在的事物，是有条件、有范围、有局限性的抽象，所以在运用时就要十分注意其规律的适用范围和运用条件。 4 掌握等效思想方法。等效方法是研究物理问题的又一重要方法。中学物理教材中体现出的等效思想方法有下面几种：作用效果等效：力的合成与分解，速度、加速度的合成与分解；功与能量变化关系；电阻、电容的串、并联计算。过程等效：将变速直线
6、运动通过平均速度等效为匀速直线运动；将变加速直线运动通过平均加速度等效为匀变速直线运动；交流电有效值的定义；抛体运动等效为两个直线运动的合成等等总之，在学习掌握物理概念和规律的时候，还要将研究问题的重要思想方法揭示出来，以帮助指导学生掌握这些正确的思考方法。 5 掌握数学方法的应用。研究物理问题离不开数学工具，数学方法在物理上的应用很多，如比例，一次、二次函数方程，三角函数、指数、对数及正、负号，数学归纳法，求极值等等。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -值得突出提出的是函数图像在物理
7、上的应用，用图象描述物理过程和物理规律，在力学中有： St 图， V-t 图，振动图象。热学中有：P-V 图， PT 图。电学中有：I-V 图。可以用图象处理实验数据，导出表示物理规律的函数式；可依据物理图象求解物理量，对物理问题进行判断论证。以上所述为研究处理问题的五种基本方法。在平时章节教学中分散训练，贯彻始终，总复习时可分专题总结归纳，以达到条理清晰的目的。（二）物理学习过程中的具体方法指导掌握学习物理的正确方法才能提高学习效率和学习能力。在平时老师教学中采用“单元自学研讨式” 教学法。 力图使课堂教学结构的设计有利于调动学习的主动性和学法的训练。“单元自学研讨式”教学方法在下面四个环节
8、上下功夫，对学生进行有计划的训练和指导，使自身掌握正确学习方法，不断提高自学能力。 1 自学质疑。 按照老师下发的单元教学计划，在指定的时间内进行自学，将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给老师。初期为了帮助学生质疑，在课堂上专门安排提问题竞赛，促进思考。 2 讨论研究。 依据的自己疑点及大纲要求确定适当的讨论题目，各抒己见， 通过互相争辩加强对基本概念和规律的理解。对于可以通过实验研究的课题，根据研究课题设计实验方案（方案中包括原理、器材选择、实验步骤、记录表格和数据处理方法），经过讨论和完善后，按自己设计的实验方案动手实验，并分析实验记录，处理实验数据，得出实验结论。这不仅发挥学自己的想象力
9、、创造力，而且对自己进行了科学研究方法的训练。 3 教师精讲。 此课将引导学生按照知识的逻辑关系整理单元知识（其中包括： 概念、规律、方法） ，指导自己理解重点、难点知识，归纳总结掌握规律概念需要注意的问题。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 4 习题。针对分析解答各部分习题的关键，精选例题，用小组竞赛的方法，进行分析解决问题的思路方法和技巧的训练。2掌握自我评价的方法，善于在自己生活的集体中找到评价的参照物。如回答下面问题：非智力因素（学习态度、兴趣、意志力、心理承受力、心理调节能
10、力）如何？知识掌握程度（了解、理解、还是掌握？自己属于哪一层？有何障碍？）如何？能力（观察、思维动手能力）如何？以上是掌握物理学习方法的一些做法，我相信只要处理好学会和会学的辩证关系，重视学法指导。对提高学习质量会有成效。其它的方法也是同理二物理定理、定律、公式表一、质点的运动（1）-直线运动1）匀变速直线运动1. 平均速度V平 s/t （定义式） 2. 有用推论Vt2-Vo2 2as 3. 中间时刻速度Vt/2 V平 (Vt+Vo)/2 4.末速度 VtVo+at 5. 中间位置速度Vs/2 (Vo2+Vt2)/21/2 6.位移 sV平 t Vot+at2/2 Vt/2t 7. 加速度 a
11、 (Vt-Vo)/t 以 Vo为正方向， a 与 Vo 同向 ( 加速 )a0；反向则aF2) 2. 互成角度力的合成：F(F12+F22+2F1F2cos )1/2 （余弦定理） F1 F2时:F (F12+F22)1/2 3. 合力大小范围：|F1-F2| F|F1+F2| 4. 力的正交分解：Fx Fcos，FyFsin （为合力与x 轴之间的夹角tg Fy/Fx ）注：(1) 力(矢量 ) 的合成与分解遵循平行四边形定则; （2）合力与分力的关系是等效替代关系, 可用合力替代分力的共同作用, 反之也成立 ; (3) 除公式法外，也可用作图法求解, 此时要选择标度, 严格作图 ; (4)
12、F1 与 F2 的值一定时 ,F1 与 F2 的夹角 ( 角) 越大，合力越小; （5）同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。四、动力学（运动和力）1. 牛顿第一运动定律( 惯性定律）：物体具有惯性， 总保持匀速直线运动状态或静止状态, 直到有外力迫使它改变这种状态为止2. 牛顿第二运动定律：F合 ma或 aF 合/ma 由合外力决定 , 与合外力方向一致 3. 牛顿第三运动定律：F-F 负号表示方向相反,F 、F各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动 4. 共点力的平衡F 合 0，推广正交分解法、三力汇交原理5. 超重： FNG
13、，失重： FNr精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -3. 受迫振动频率特点：ff 驱动力4. 发生共振条件 :f驱动力 f 固， Amax ，共振的防止和应用见第一册P1755. 机械波、横波、纵波见第二册P26. 波速 vs/t f /T 波传播过程中， 一个周期向前传播一个波长；波速大小由介质本身所决定 7. 声波的波速 (在空气中） 0： 332m/s；20:344m/s ；30:349m/s ；( 声波是纵波 ) 8. 波发生明显衍射（波绕过障碍物或孔继续传播）条件：障碍物或孔
14、的尺寸比波长小，或者相差不大9. 波的干涉条件：两列波频率相同( 相差恒定、振幅相近、振动方向相同) 10. 多普勒效应 :由于波源与观测者间的相互运动，导致波源发射频率与接收频率不同相互接近，接收频率增大，反之，减小见第二册P21 注：（1）物体的固有频率与振幅、驱动力频率无关，取决于振动系统本身；（2）加强区是波峰与波峰或波谷与波谷相遇处，减弱区则是波峰与波谷相遇处；（3）波只是传播了振动，介质本身不随波发生迁移, 是传递能量的一种方式；（4）干涉与衍射是波特有的；(5) 振动图象与波动图象；(6) 其它相关内容：超声波及其应用见第二册P22/ 振动中的能量转化见第一册P173 。六、冲量
15、与动量( 物体的受力与动量的变化）1. 动量： pmv p: 动量 (kg/s)，m:质量 (kg) ，v: 速度 (m/s) ，方向与速度方向相同3. 冲量： I Ft I: 冲量 (N?s) ，F: 恒力 (N) ，t: 力的作用时间 (s) ，方向由F决定4. 动量定理： I p 或 Ftmvtmvo p: 动量变化 pmvtmvo ，是矢量式 5. 动量守恒定律：p 前总 p 后总或 pp也可以是m1v1+m2v2 m1v1 +m2v26. 弹性碰撞： p0； Ek0 即系统的动量和动能均守恒 7. 非弹性碰撞 p0； 0r0，f 引f 斥， F分子力表现为引力(4)r10r0，f 引
16、 f 斥 0，F 分子力 0，E分子势能 0 5. 热力学第一定律W+Q U ( 做功和热传递，这两种改变物体内能的方式，在效果上是等效的 ) ，W:外界对物体做的正功(J) ，Q:物体吸收的热量(J) ，U:增加的内能 (J) ，涉及到第一类永动机不可造出见第二册P40 6. 热力学第二定律克氏表述： 不可能使热量由低温物体传递到高温物体，而不引起其它变化 （热传导的方向性） ；开氏表述：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其它变化（机械能与内能转化的方向性） 涉及到第二类永动机不可造出见第二册P44 7. 热力学第三定律：热力学零度不可达到宇宙温度下限：273.15 摄氏度（热力学零度） 注: (1) 布朗粒子不是分子, 布朗颗粒越小，布朗运动越明显, 温度越高越剧烈；(2) 温度是分子平均动能的标志；3) 分子间的引力和斥力同时存在, 随分子间距离的增大而减小, 但斥力减小得比引力快；(4) 分子力做正功，分子势能减小, 在 r0 处 F引 F斥且分子势能最小；(5) 气体膨胀 , 外界对气体做负功W0 ；吸收热量， Q0 (6) 物体的内能是指物体所有的分子动能
