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1、素质教育环境下后进生的思想道德教育之我见李松（广安市前锋区护安九年一贯制学校 广安 638015）素质教育实行了这么多年来，后进生仍然存在着。所谓后进生是指那些文化素素养和思想品德都相对较差的学生。这类学生大多存精力旺盛、遇事灵敏、反 应敏捷、喜好模仿等诸多能力，说明他们还是具有可塑性。当然其可塑性即为我 们按教育规律去塑造他们提供了可行性，同样也为各种不良思想的侵入创造了机 会，他们能否转变，关系到班级和学校的和平稳定。下面就如何加强学生的思想 教育谈谈个人的点滴体会：一、坚持人木思维教育理念，师生关系力求平等交流。众所周知，后进生经常遇到的是教师的过分批评，家长的过分责备，同学之 间指责，
2、导致他们的身心再次受伤害而不能自拔，以致自暴自弃、继续堕落。由 此可以看出，在教育后进生的过程中，如不了解他们的心理活动特点和形成的原 因，就容易与之产生对立情绪，错过挽救他们的机会。其实人的道德修养是人的 一种内在素性，是人的内心对我的自我要求，所以说加强学生思想道德教育促进 他们转化的过程，实际上是由强制到自律的过程。因此，作为教育者应树立以人 为木的教育理念，在教育过程中要充分发挥他们主体的作用，要尊重他们的人格 和个性，要宽容、理解和信任他们，乂要随时随地的提醒他们，要爱中有严，严 中有爱，爱他们就有真心实意地从生活、学习、思想上无微不至的关怀他们，要 多为他们着想，和他们共同分担悲喜
3、和错失，总之，要让关怀和爱护使他们达到 动情的程度，让他们感受到人与人之间的关爱、平等以及被呵护的温暖。例如，我校八年级学生，平常骄横傲慢、唯我独尊、谁也惹不得，一次他因 在校外打架造成重伤，他当时班主任并没有乘机劝其退学，相反，在思想上坚持 正面引导，在学习上想法联系老师和同学来定期辅导，在生活上更是体贴入微。 这样在教师的感化下他逐渐变得知情明理多了，如今已是一名大学生。二、坚持多表扬、鼓励，少批评、贬抑的教育原则。学生自我意识、自我形象在相当大的程度上，是建立在比较崇信的人对苏评 价的基础上。师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”，如果教师对他们的 评价是积极肯定的，他们的自我意识、自
4、我形象一般就要好一些，从而对其取得 成功的自信也相对就要强一些。相反，如果所获得的评价多是消极、否定的，则 他们的自我形象相对就要差一些。教育实践证明：那些缺乏成功体验，经常受到 师长呵斥责骂的学生往往会丧失自信心。在一般情况下，即使非常聪明好学的学 生，如果经常受到各方的消极评价，久而久之也会动摇甚至丧失其自信心。要保 证教育获得成功，要使差生获得坚强的自信心和保持积极进取的精神状态，教师 要多表扬、鼓励，多肯定他们所取得的成缋。尤其要善于发现“差生”的“闪光点”，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中 的奋斗之火，使这些“差生”感到“我还行”，“我还有希望”。当然，有时对差 生做适当的批评也是
5、可以和必要的，但千万不要用贬抑、否定的话语，更不可责 骂差生是“傻瓜”、“笨蛋”、“不可救药”。三、运用榜样教育法，帮助后进生树立自信。历数过去的教学经历，都有很多天赋平平或身处逆境但不甘平庸，不屈服于 命运的安排，顽强拼搏，终于取得成功的人。利用青少年崇拜英雄，模仿力强的 特点，教师可以冇针对性地从中选取具冇深刻教育意义的生动事例介绍给后进生, 并注意引导、帮助他们得出正确的结论，为增强其自信心提供活生生的依据。四、创造后进生成功条件，增强成功的信心。对于每一个后进生逐一进行“成功”的可行性分析，找出强项，重点突破。 首先找后进生逐个交谈，询问过去学史中有无成功的例子，调动苏头脑中早己 淡忘
6、的成功信息，刺激其成功的欲望。分析学4的问题所在,对哪些学科奋兴趣。 根据本人意愿，从该门入手，狠下功夫，打翻身仗。帮助他们制订具体的可行性 短期0标，0标既要可望，又要可及。在成功中获得自信，对成功进行扩大和迁移。初次尝到学习成功的学生，常 有一种喜出望外的感觉。这吋他们对“过去的我”进行重新审视，对自己的能力 进行重新估价。教师应及时对他们取得的成绩和能力给予充分肯定。在此基础上， 因势利导，促使他们学习兴趣的迁移，一门学科成功了，还要带动其它学科。实 践证明，单科突破、树立信心、各个击破、摆脱困境，是使学4上丧失信心的后 进生走出低谷的行之有效的办法之一。五、在学习过程中，注重表扬后进生
7、的点滴成功。老师在学生获取某种进步，即使是一点小小的提高或在某个方面冇了新起色, 也要适吋地给学生以嘉奖和赞许，使学生产生自信和要求继续学争取更大进步 的意识。但是给学生表扬也不能太过随便，应该讲究方法。一般说来，老师对学 生的表扬都选取抓住适当时机，给学生一个表示赞许的眼神、一个会心的微笑、 一个友好的动作等简单又适用的方式，也有老师给学生以书面或电话方式奖励的。 但所有的措施都必须讲宄度和方法，在这个过程中切记不要超高赞扬，如果超高 赞扬，一来让学生觉得你是在说风凉话，显得你太过虚情假意；二来也会使你的 品质在学生的心0中褪色、看轻，在教学中也会相应地降低你的号召力。六、帮助后进生认识自己
8、的价值所在，发现自身的优点。自信心建立在充分估价自己的基础上，认识不到自身拥冇的潜力或低估自己 都不利于自信心的确立。要增强后进生的自信心，必须帮助他们认识到自身拥有 的巨大潜能和广阔的发展可能性，教师要帮助后进生学会善于分析自己遗传素质 的长处和短处。同吋，考虑到职教的基础性质，在保证每个学生都得到全面和谐 发展的同吋，针对每个人的特点和优势，帮助他们及早确立正确的奋斗0标和远 大理想，用美好的前景激励他们形成顽强的自信心和奋斗精神。实际上后进生中也有许多出类拔萃的人才，只要我们在具体工作中遵循教育 原则，并根据他们的心理特点和个性特征选择适当的教育方法，就冋样可以将他 们培养成品学兼优的人才。
