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1、物理教学离不开情感教育河南省虞城县高级中学陈闯情感教育是教育过程的重要组成部分，情感教育不仅是学科教学手段、 方法，还是学科教学的目标之一。因此，教师应该用情感教学陶冶学生的情操， 完善学生的道德品行，从而把学生培养成身心和谐发展的健康的合格的人才。在物理教学中情感教育有着重要的作用，主要表现在以下三方面：1. 有利于拉近师生之间的心理距离，建立良好的师生关系师生之间由于年龄、阅历、文化程度、兴趣爱好等因素差异，一般都存 在心理上的代沟，从而较难建立和谐、融洽的师生关系。亲和的师生情感可以使 学生产生爱屋及乌的感受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。历史上有不少名 人就是因为信任和尊重某位教师，
2、而这位教师的一句话或某一件事情决定了他为 之终生奋斗的事业，并做出了杰出的贡献。当然，师生之间感情上保持协调和融 洽，起关键作用的自然是教师，如果教师热爱学生，尊重学生，对学生一视同仁， 循循善诱，多与学生进行情感上的交流，学生自然愿意接近教师，从而会逐渐拉 近师生之间的心理距离，建立良好的师生关系。平等的师生关系，有利于营造宽 松的课堂教学和学习氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习 物理知识、探索物理问题创造良好的时空条件和心理环境。2. 有利于学生学习兴趣和成绩的提高尤其是对物理学习的学网生，由于学习基础较差，或者是认知能力相对 较弱，物理成绩不是很理想。这些学生对学好物理
3、木来就缺乏信心，再加上一直 受到教师的冷淡、批评，甚至嘲笑，对教师缺乏情感沟通，对物理缺乏学习成功 的情感体验，使自己的物理成绩逐步下滑。作为教师应充分认识这些学生的学习 困难，感受因学不好物理而给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中要及时发现学生的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受 到教师对自己是信任的，对自己是充满期待的，使学生在学习物理中既有安全感、 尊严感，又有积极性、进取心。有人咨询上海的一位特级教师：你的学生成绩这 样优秀，你是怎样教的？这位教师的冋答让人有点意外，“其实学生是自己学会 的而不是我教会的！”多么简洁的冋答却令人冋味无穷。3. 有利于学生的和谐发展和学困生的转变
4、“亲其师，信其道”，当教师对学生怀有赤诚之心和浓浓的爱意时，学 生经过自己的观察和体验，看出教师的善意和对自己的真诚爱护，就会敞开心扉, 乐于接近教师并心悦诚服地接受教育。当学生带着积极的情感去学A）时，学4动 机就会增强，思维、记忆等认知功能就会活跃起来，从而大大提高教学效果。根据初、高中学生的年龄特征，一方面是基础相差不大，兴趣爱好又各 不相同；另一方面是学生家长文化层次不冋。当他们学成绩差或违反纪律吋， 教师对他们提出了过高的要求或是恶语打击的吋候，学生就会对物理学科产生厌 倦感。面对这些情况，作为教师我们必须用自己的真情去感化他们，使他们心理 得到平衡，愿意从内心深处接受物理教育，从而
5、取得事半功倍的效果。在实际教 学中，许多教师往往是紧抓尖子学生不放，而对学困生则不闻不问，听之任之， 其至恶语相向。我们认为要发挥情感教育的作用，尤艿要做好与学困生的交流和沟通。 但要做好学困生的工作，首先必须尊重他们。正如乌申斯基所说：“在教育工作 中，一切都以教师的人格为依据；因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来。 任何规章制度，都不能代替教师的人格作用。”当然，做好学困生的转化工作， 也会促进尖子生向前发展。教师必须以人格感化学生，以情感打动学生的心灵, 用现实生活中的道理说服他们，用渊博的知识让他们心悦诚服，用健康的知识教 育他们。学闲生就像没有利用的干柴，一旦被点燃，他们就会像熊熊燃烧的烈火， 爆发出青春的生机和活力。总之，只有把情感教育带到物理教学中去，去关爱学生，走进学生的内 心，才能让学生喜爱教师，进而爱屋及乌，喜欢物理，从而提高学生对物理的兴 趣，更好的完成物理教学。
