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1、荷叶圆圆微课教学设计教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、能依据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思。3、在朗读中，初步感受夏天的奇特，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。片段教学重、难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学预备：图片、字卡 、课件教学过程：一、看图导入1. 你们知道荷叶是什么样的吗？（出示课件）2.齐读课题 （13 荷叶圆圆）【依据同学的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，亲密联系同学的阅历世界和想像世界，将同学带入荷花池这一美丽的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发同学的学习爱好和连续探究的欲望。】二、新课（一）学习小水珠1
2、.配乐朗诵，课件出示相关动画片【 让同学初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。】2. 齐读课文【对于一班级同学而言，语文教学应培育他们宠爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是同学的共性化行为，不应以老师的指派来代替同学的阅读，从一开头就要有意识地鼓舞同学自主选择阅读，并逐步培育起对课文的感受、理解、观赏和评价的力量。】3.理解“摇篮”、“躺”并做动作【老师适时利用课件、体态语、动作、联系生活实际帮助解疑，加深理解。】4.齐读其次自然段【坚持以读为主的活动设计，把握读的层次性，让同学在扫除了字词障碍后，把课文读正确、读流利。】（二）学习小蜻蜓
3、1.看到大家玩的这么快活，小蜻蜓也迫不及待地飞过来了。）“荷叶姐姐”与“小蜻蜓”互动交际。【老师为同学创设了互动情境：荷叶姐姐与小蜻蜓的真情沟通。同学不仅进行了词句的训练，还得到了生命的体验，学问的更新成了情感的积淀。情境的创设， 为课堂注入了生命的活力。】2.理解“停机坪”“立”并做动作【老师适时利用课件、体态语、动作、联系生活实际帮助解疑，加深理解。】3.师：齐读第三段，让我们一起来当当小小飞行家吧!【坚持以读为主的活动设计，把握读的层次性，让同学在扫除了字词障碍后，把课文读正确、读流利。】三、拓展延长这么美的荷花池，肯定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参与，他们会对荷叶说些什么呢？）。”（）说：“（()【同学在阅读课文中得到了很多启示，老师准时地供应呈现的机会。让同学从现实中发出形形色色的设想。这样的话题，有利于调动同学的生活积累，进展他们的想像力和制造力。同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培育了他们综合应用的力量。】四、小结我们宠爱荷叶，宠爱夏天，让我们在奇特的大自然中去感受夏天的欢快吧！
