《2021年大学心理学-第九章--能力PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大学心理学-第九章--能力PPT课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标n把握才能基本概念和分类；n明白才能，学问和技能三者之间的关系；n明白才能测量的方法；n正确熟识才能进展的趋势和才能的个别差异；n懂得把握影响才能形成与进展的条件及因素，促进同学才能的进展和在将来的训练教学实践中做到因材施教；按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片副標題樣式第一节 才能的一般概念一，什么是才能 才能是顺当完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特点； 正确懂得才能的涵义n第一，才能总是和活动紧密联系；一方面，人的才能总是在活动中形成和进展，并在活动中得到具体的表现；另一方面，从事某种活动又必需有确定的才能作为条件和保证；人如离开活动，其才能不仅无法形成和进展，
2、而且也失去了它存在的意义和作用；n其次，并不是全部在活动中表现出来的心理特点都是才能；才能是指那些直接影响活动效率的高低，为顺当完成活动所不行缺少的心理特点；才能，才能，天才n才能：各种才能的完备的，特殊的，质的方面的结合；n天才：成功地完成某种活动所必备的各种才能得到最充分的进展和最完善的结合，并能制造性地完成相应的活动，通常把这种才能叫做天才；爱因斯坦二，才能与智力 智力是认知方面的各种才能，是观看力，记忆力，思维才能，想象力的综合，其核心是抽象思维才能； 智力侧重于认知，才能侧重于活动；智力主要涉及“知与不知”的问题，才能主要解决“能与不能”的问题； 才能与智力虽然有确定的区分，但在很多
3、情形下仍是可以通用的，人们常常将它们合称为“智能”； 三，才能与学问，技能（一）区分，属性不同，三者进展水平不同步，有不同的进展趋势（二）联系，才能的形成与进展依靠于学问，技能的获得，确定的才能是把握学问，技能的前提条件 四，才能的分类 （一）一般才能和特殊才能 一般才能是指顺当完成各种活动都必需具备的才能，例如观看力，记忆力，思维力，想象力，制造力等；也就是通常所说的智能； 特殊才能是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的才能，例如数学，音乐，绘画，戏剧，文学等方面的才能； （二）仿照才能和制造才能仿照才能是指人们通过观看别人的行为，活动来学习各种学问，然后以相同的方式
4、做出反应的才能制造才能是指产生新的思想和新的产品的才能； （三）液体才能和晶体才能液体才能是指在信息加工和问题解决过程中所表现处理的才能，如对关系的熟识，类比，演绎推理才能，抽象概括才能等；晶体才能是指获得语言，数学等学问的才能，它取决于后天的学习，与社会文化有亲热的关系； （四）认知才能，操作才能和社交才能认知才能是指人脑加工，储存和提取信息的才能，即智力；操作才能是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的才能，是在操作技能基础上进展而来的；社交才能是在人们的社会交往活动中表现出来的才能；按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片副標題樣式其次节 才能的测量一，一般才能测验n智力测验的先驱者n 高
5、尔顿，比奈，西蒙比纳与智力测验（一）斯坦福比奈智力气表智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄；智商：也称智力商数，用IQ表示；其公式为：智商（IQ）（智龄MA实龄CA）100比率智商的缺点：智力进展到确定阶段必定下降，与实际不符；（二）韦克斯勒智力气表离差智商的依据：人的智力按常态分布，智商分布的标准差为15；离差智商公式：IQ10015Z（Z（XX）/SD）离差智商的缺点：简洁造成对智力确定水平的误会；二，特殊才能测验（一）日本编制的特殊才能测验 通过该测验，可以显示一个人最适合何种职业；（二）音乐才能测验三，制造才能测验 制造才能测验通常测量个体思维的流畅性，变通性和超乎平常的
6、特殊性；按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片副標題樣式第三节 才能进展与个体差异一，才能进展的一般趋势1，童年期和少年期是某些才能进展最重要的时期；2，人的智力在18 25岁达到顶峰（也有人说是40岁）；智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的；3，依据对人的智力的毕生进展的争论，人的流体智力在中年之后有下降趋势，而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的；一，才能进展的一般趋势4，成年是人生最漫长的时期，也是才能进展最稳固的时期；2540岁被认为是制造与成就的正确年龄；5，才能进展的趋势存在个体差异；二，才能进展的个体差异（一）进展水平的差异（一）进展水平的差异超常者与智能不足者1，智力超常是
7、智力高度进展；智力超常者智商一般在140以上；2，智能不足是指个体的智力进展低于同龄儿童的一般水平，或智力进展存在障碍；一般表现为智商在70以下；优越的自然素养是超常儿童进展的物质基础，抱负的早期训练是超常儿童成长的重要条件；（二）才能表现早晚的差异 人的才能充分进展有早有晚；才能表现较早的称为“才华早露”；如我国唐初的王勃10岁能赋诗，少年时写出了闻名的滕王阁序；奥地利作曲家莫扎特5岁开头作曲，8岁试作交响乐，11岁创作歌剧；才能的早期表现，在音乐，绘画等领域中最为常见；才能的较晚表现称为“大器晚成”，即智力的充分进展在较晚的年龄才表现出来；如我国画家齐白石，40岁才表现出其杰出的绘画才能；
8、（三）才能类型的差异 才能的类型差异主要表现在知觉，记忆，思维等几个方面；在知觉方面，有的人属于分析型的，有的人属于综合型的，有的人属于分析-综合型，兼具上述二者的优点；在记忆方面，有的人善于形象记忆，有的人善于语词的抽象规律记忆；在思维方面，有的人主要是形象思维为主，有的人主要是规律思维为主，每个人有自己各自的特点；（四）才能的性别差异 总的来说男女之间不存在智力水平孰优孰劣的问题，心理学认为智力有性别差异，主要是表达在某些群体性的差异特点；才能的性别差异主要表现为： 1，智力结构或智力品质上的差异； 2，智力表现早晚的差异；相对而言，一般女性表现较早，男性表现较晚； 3，智力分布上的差异；男性智商分布的离散性较女性大；按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片副標題樣式第四节 影响才能形成与进展的因素一，遗传的作用 遗传是指生物将自己的外形结构和生理特点相对稳固地传给后代的现象；人通过遗传而继承的生而具有的解剖生理方面的特点叫遗传素养； 遗传对智力的影响主要表现在遗传素养上，它是才能进展的自然前提和物质基础，没有这个前提和基础，才能就不行能得到进展；
