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1、复习复习3 3多民族的沟通与融合多民族的沟通与融合1-学问归纳中考回放学问运用本课本课学习目录学习目录2-民族融合是中国古代历史上一种进步的历史现象，它是在不同民族间常常显现的经济，文化及生活习俗相互沟通，学习； 民族融合的概念什么是五胡？匈奴，鲜卑，羯，氐，羌3-生产生产生活生活方式方式农耕农耕游牧游牧渔猎渔猎交往交往方式方式汉化汉化胡化胡化新民族新民族多民族的形成民族沟通民族沟通民族融和民族融和汉族汉族 主体主体少数少数民族民族少数民族的奉献少数民族的奉献官府和亲官府和亲迁徙杂居迁徙杂居边疆贸易边疆贸易战争冲突战争冲突孝文帝改革孝文帝改革中华民族的形成中华民族的形成 胡语，胡歌，胡乐，胡舞
2、回族回族4-自然条件差异准备多民族的形成自然条件差异准备多民族的形成游牧区农业区5-观看图片谈少数民族的奉献饮食新疆唐墓出土之陶陶制面点，新疆唐墓出土之陶陶制面点，具胡人饮食风味具胡人饮食风味6-服饰满族旗袍现代旗袍7-北魏贾思勰齐民要术记载，牛，马，骡，羊等牲畜的饲养，役使方法，兽医术，相马术，以及制作毛毡，奶酪，油酥的技术，逐步为汉人所接受；畜牧业生产技术8-家具/生活用品9-读图说史读图说史 16.我国是一个多民族国家，各民族历经千百年的大融合，共同促进了社会的进步和文明的进展；请观看以下图片回答疑题；中考回忆材料一：昭君出塞嫁给匈奴单于 嫁给吐蕃赞普的文成公主10-中考回忆材料二：汉族
3、士大夫食用烧烤食品 契丹贵族汉服出行图（1）材料一反映的主题是民族沟通的哪种方式？ （2分）（2）材料二从日常生活的哪两个方面表现了民族融合？（2分）官府和亲饮食，服饰11-读图说史史料运用12-绘画是形象的历史；从唐朝画家阎立本的步辇图中，你能获得哪些历史信息？（请从不同角度提炼）13-文物是物化的历史，它为后人留下了丰富的历史信息；观看以下关于北朝出土的陶俑照片，回答疑题；从这些陶俑中可以吸取哪些历史信息？14-材料一材料二材料三问题史料解读15-材料一：从东汉后期开头，北方，西材料一：从东汉后期开头，北方，西北方大批少数民族内迁到中原与汉族北方大批少数民族内迁到中原与汉族杂居，主要有匈奴
4、，鲜卑，羯，氐，杂居，主要有匈奴，鲜卑，羯，氐，羌等族；西晋时人数达几十万，显现羌等族；西晋时人数达几十万，显现了了“ “关中之人，戎狄居半关中之人，戎狄居半” ”的局面；的局面；16-材料二：北宋在镇州，易州，沧州，霸州，材料二：北宋在镇州，易州，沧州，霸州，雄州等地设榷场（贸易市场）同辽进行贸易雄州等地设榷场（贸易市场）同辽进行贸易；宋人以茶，盐，布，药材，粮食，丝麻纺；宋人以茶，盐，布，药材，粮食，丝麻纺织品，漆器，硫磺，铜钱等，交换辽人的马织品，漆器，硫磺，铜钱等，交换辽人的马，羊等畜牧产品以及马具，刀剑等物品；宋，羊等畜牧产品以及马具，刀剑等物品；宋与西夏也曾在保安军等地设榷场贸易；
5、南宋与西夏也曾在保安军等地设榷场贸易；南宋与金在接壤地带开设榷场；与金在接壤地带开设榷场；17-材料三材料三 : :魏主下诏，以为：魏主下诏，以为：“ “北人谓土为北人谓土为拓，后为跋；魏之先出于黄帝，以土德拓，后为跋；魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏；夫土者，黄中之色，王，故为拓跋氏；夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏；诸功臣旧族万物之元也；宜改姓元氏；诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北，自代（按：代，郡名，今山西省东北，河北省西北一带）来者，姓或重复，皆河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之；改之；” ” 引自资治通鉴引自资治通鉴18-（3）通过多种形式的民族沟通，进展的必定结果是什么？ (1) 材料一，二反映了民族沟通的哪几种形式？(2)据材料三并结合所学学问分析魏主是指谁？本诏令提出了什么具体改革措施？请回答：孝文帝孝文帝改用汉姓改用汉姓迁徙杂居迁徙杂居边疆贸易边疆贸易民族融和民族融和19-
