《三年级上册语文教案-19、海滨小城部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-19、海滨小城部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 、海滨小城【教学目标】1认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰”等18个生字，理解文中词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。2.联系上下文理解文中词语的意思。【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。蓝色的大海，
2、蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人！想去看看吗？（课件）相关图片，引导学生观赏。临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件）相关图片，引导学生观赏。 这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。【设计意图：谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】二、
3、初读课文，扫除障碍，了解大意。1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件）阅读要求：（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。（2）自学文中的生字，理解字词。（3）课文的每个自然段讲了什么？2.小组交流，汇报发言，教师小结：第1自然段：美丽的海。生字：滨 鸥 灰。新词：灰色 海鸥 海滨。 注意读准前鼻音“滨”。第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂 渔民注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“b”，组词是“臂膀”。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬遍躺载靠 。新词：遍地 理睬躺着满载靠岸 。注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺
4、”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zi”，另外还有一个读音是“zi”，组词为“记载”。第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰 亚栽夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。三、检查预习，学习字词。1.课件出示生字、生字词。（课件出示）海滨 海鸥 灰色 飘得胳臂 渔民遍地 理睬躺着靠岸 凤凰 亚热带 初夏 榕树 石凳每逢 除了 踩在 整洁 满载2.齐读、指名读、指名领读。四、理
5、清脉络，指导分段。【设计意图：随文识字在语境中认识生字，学生学习兴趣大增，灵活高效。】1. 把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3段，4至7段）2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的？（海滨小城，也即“远近”的顺序）五、识记生字，写字指导。1.（课件出示）出示会写字田字格课件：滨 舰 灰 飘渔遍躺载靠亚夏密透 除 踩 洁2.指名朗读。3.自由练习，教师巡视，个别指导。范读课文，质疑明标。1.听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受。2.质疑明标。 （1）根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。（2）教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的
6、特点提出的。这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。（课件出示8：出示目标）进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。学习第一段。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文第13自然段，按要求学习。（课件出示9）要求：（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方? （2）再读标画：你看见了哪些景物?从哪儿体会出美? （3）带着感情读出美。2.学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。（出示10）海上、海边的相关图片，引导学生观赏。（1）如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了
7、一层金黄色。”“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?学生自由发言。教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读) （2）（课件出示）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?学生自由朗读，指名朗读。3.出示学生所填的投影片，小结景物特点。（1）师：在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?自己说说。（2）教师评议并
8、小结。（课件出示）（ ）的大海()的贝壳( )的天 ()的鱼( )的机帆船 ()的虾和蟹( )的军舰 ()的海螺( )的海鸥和云朵 （3）海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：色彩绚丽)4.在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?(汽笛声、喧闹) （1）（课件出示）画面，想象：这是一个什么样的场面?人特点的句子来。（课件）相关图片，引导学生观赏。（小城里每一个庭院都栽了很多树。总述句，也点出了庭院的特点。）作者围绕总述句先写什么？（树的品种多。）后写什么？（桉树叶子和凤凰树的花。）这样写有什么好处？（条理清晰。）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
9、（“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。）有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （3）小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示）（小城的公园更美。总述句，点出了小城的公园的特点。）作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什么？（树下。）这样写有什么好处？（层次分明。）联系上下文理解“绿绒大伞”的
10、意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（课件出示）相关图片，引导学生观赏。 （4）小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（课件出示）（小城的街道也美。总述句，点出了小城的街道的特点。）作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。）后写什么？（人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点。）
11、（课件出示）有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。5.指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）6.朗读比赛(各组分段朗读)。7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）（课件出示）（1）交流体会。 （2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。总结全文，学习写法。1.齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。）
