《2022年高考语文重难考点18 古代诗歌鉴赏：诗歌的思想内容和作者的观点(解析版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考语文重难考点18 古代诗歌鉴赏：诗歌的思想内容和作者的观点(解析版)（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题18 古代诗歌鉴赏：诗歌的思想内容和作者的观点一、古代诗歌阅读（2021四川宜宾市高三二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。北塘避暑（宋）韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。注：此诗作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相之后。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A首句扣题，交代避暑的时间、地点，次句表现诗人在幽静环境中的飘逸超尘之感。B颔联写作者并不借助管弦消遣，而沐浴清风，悠然自得，摆脱了尘寰的炎热和烦恼。C颈联借“水鸟得鱼”“岭云含雨”，熔写景、抒情、说理于一炉，一近一远，情理兼备。
2、D尾联作者因酒已喝尽，酣然入梦；梦中醒来，感时伤怀，眼前无限江山，徒惹伤感。2这首诗蕴含了哪些人生哲理？请结合全诗简要概括。【答案】1D2“长自足“可推出知足常乐的人生态度。“只空还”可推出清廉不染尘埃的高洁。将“万柄莲一枕山”融为一体，可显示其胸怀博大；“莲香”可表明清高脱俗。【分析】1本题考查学生对诗歌内容、思想感情、表现手法等的鉴赏能力。D“徒惹伤感”错。尾联是讲修养之法。韩琦不需要逃入酒乡以求忘忧，他酒醒之后，自有清心澄虑之物，即“万柄莲香一枕山”。尾联意思是酒醉后有什么能醒我心魂？塘里万枝香莲，枕上几座青山。语言含蓄蕴藉，境界高远，有雍容闲适之致。此联衬托出他胸襟的清高脱欲。故选D。
3、2本题考查学生对诗歌思想情感的理解鉴赏能力。“长自足”、“只空还”抒发作者思想感情，这是虚写。但细细品味，知其不唯写景抒情，还是以象征手法阐发人生哲理，所写之景不必是眼前实景。本联描写“水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还”，意谓要象水鸟那样“知足保和”，象岭云那样来去无心。亦即庄子所谓“至人无己，圣人无功，神人无名”的“无为”思想。“长自足“可推出知足常乐的人生态度。“只空还”可推出清廉不染尘埃的高洁。不去追求功名利禄，外在的事物都是有限的；追求内在的精神品格，才是他要表现的主要思想，也是他能旷然自得的要源所在。尾联写“酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山”，是讲修养之法。意思是酒醉后有什么能醒我心魂？
4、塘里万枝香莲，枕上几座青山。作者将“万柄莲一枕山”融为一体，可显示其胸怀博大；“莲香”可表明清高脱俗。韩琦不需要逃入酒乡以求忘忧，他酒醒之后，自有清心澄虑之物。（2021全国高三其他模拟）阅读下面两首诗，完成下面小题。感遇四首(其二)唐李白可叹东篱菊，茎疏叶且微。虽言异兰蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露辉。当荣君不采，飘落欲何依。野菊宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注泛：古人于重阳节以菊花泡酒，称为“泛酒”。糗粮：干粮。3两诗均为咏物诗，其中“虽言异兰蕙”一句运用_的手法写菊，“肯为无人
5、减妙香”一句运用_的手法写野菊。4两首诗都写到了“东篱菊”，诗人对其情感态度是否相同?请简要分析。【答案】3 对比 拟人 4不相同。李诗用一个“叹”字写出了对菊花空有芳香和高洁的品格(或出众的才华)却无人赏识的同情和哀叹，暗含诗人才德出众却不被重用的苦闷。杨诗重在写“野菊”，尾联将野菊与庭菊进行对比，“冷笑”一词写出了野菊对那些向诗人邀宠争光的庭菊的不屑。【分析】3本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。“虽言异兰蕙”，意为“虽然与兰草和薰草有别”，把菊花与兰草和薰草对比，采用的是对比的手法。“肯为无人减妙香”，意为“哪里肯因为无人，减掉自己的幽香”，即不受人们的干扰，自由自在，赋予野菊花人的态度，采
6、用的是拟人的修辞手法。4本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。解答此类题时，需结合具体诗句对诗人的情感进行分析。菊花高洁、静雅的品格是我们所熟知的。李诗开篇用一个“叹”字表明了对菊花正值芳华，却无人欣赏的哀叹之情，颔联直言菊花虽然不像兰草、薰草一般，却也有自己的美丽，体现出诗人对菊花如此境遇的同情。再联想李白一生，才华何其耀眼，却始终不得重用， 正如“当荣君不采”的菊花，错过花期，再想欣赏也欣赏不到了，体现了李白对自己不得重用的苦闷之情。杨诗把目光放在了野菊花身上，重点描写的是野菊花的不媚世俗、清冷独立的品格，并在尾联与家养菊花做对比，叹其向陶渊明邀宠的行为，“冷笑”一词体现出野菊的不屑。综合可看
7、出，两首诗的情感态度是不同的。【点睛】解答鉴赏诗歌思想情感题，可以先从诗句中的关键词入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴；在赏析诗歌关键诗句时，要注重对诗句所使用的手法进行赏析；体会诗人情感，赏析古代诗歌的关键诗句要注重把握诗人的情感，诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。（2021全国高三其他模拟）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。赴彭州山行之作（注）高适峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣。路长愁作客，年老更思归。且悦岩峦胜，宁嗟意绪违。山行应未尽，谁与玩芳菲？（注）唐肃宗乾元二年（759年）夏，时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史，途中写下了
8、这首诗。5下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )A山脉连亘起伏，群峰如聚，鸟鸣清越，这些美景远近结合，声色交错，虚实相生。B嶙峋的峭壁怪石，撩人衣裳的轻萝，令山行艰难，又因路长年老，诗人内心愁苦。C山行迢迢，无限芳菲争相逞妍，诗人放下意绪，尽情饱览秀色，只可惜没人同游。D全诗写最远近结合，声色交错，抒情转折起伏，凸显诗人赶路时内心的曲折变化。6全诗抒发了怎样的情感？请简要分析。【答案】5A6群峰如聚、层峦叠翠、鸟声婉转、树色悦目，诗人通过景物描写表达了对山景的喜爱之情，并暗自劝慰自己且游山林、忘却宠辱、返璞归真；年事已高且长途孤旅，抒发诗人旅途跋涉的怀乡之情；山景赏不尽，却无人与我同游共赏，难
9、免忧事萦怀，怏怏不乐，抒发了诗人的羁旅之思。【解析】5本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。A项，“虚实相生”错误，诗歌写景远近结合，声色交错，但没有“虚实结合”。故选A。6本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此
10、领悟感情。一至四句紧扣“山行”而展开：写彭州界山脉连亘起伏，群峰如聚，层峦叠翠，勾画出西南山景雄奇秀丽之特点，诗人茕茕独行，一路山川美景美不胜收，驰荡着诗人的心魄。峭壁峻岩，峥嵘森布，其上苍松翠柏，盘根错节，如山鬼魑魈，张牙舞爪；千峰攒聚，万壑深幽，山岚轻袅，风烟恬淡。天空中飞鸟百啭千回放着歌喉，其声若仙乐，嘹亮清越，响遏行云，唱破了山林的幽寂，也唱醉了诗人。原始物态的狰狞粗朴、幽森浑莽，又和谐浑圆、劲美清丽的绝胜风光，直使人心旷神怡，宠辱皆忘，诗人不禁驻足停马，留连赏玩，赞叹不绝。五至八句则是在前面整体描绘之基础上，攫取两幅近景写“山行”之难：怪石嶙峋，壁立于旁，偶有突兀之角伸出路旁。轻萝蔓
11、生，缠绕于山岩峭壁间，还时不时撩人衣裳。诗笔生动如在目前。但因面临“年老”“路长”之困难又不免顿生悲愁。然诗人“思归”之愁瞬间即逝，代之以对“岩峦”胜境之欣赏。故虽与“意绪”有违，又有何值得嗟叹。自勉之意甚浓。但因“山行”未尽，愁绪终难完全排除，思乡情愁也难以遏止。九至十二句写忧事萦怀，心绪怏怏，但置于一边，且去饱览山川锦绣，绝胜烟景，何必郁郁寡欢，使山川之玲珑秀色无人赏玩。山行逶迤，长路漫漫，无限芳菲争相逞妍供媚，吟赏不尽，无人能怀清赏之雅兴，忘机之真心，与我同游共赏，言无人共“玩芳菲”，话虽委婉，而失意甚明。（2021全国高三其他模拟）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。巽公院五咏苦竹桥柳宗元
12、危桥属幽径，缭绕穿疏林。迸箨分苦节，轻筠抱虚心。俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。差池下烟日，嘲哳鸣山禽。谅无要津用，栖息有余阴。（注）诗人初贬永州，住龙兴寺，作组诗巽公院五咏，此为其一。筠：竹皮。谅：料想，实在。7下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A开篇两句直陈眼前之景，以写实手法将桥、径、林贯穿起来，自然地引出下文写竹。B三、四两句写笋箨中迸发出苦节，筠皮环抱着虚心，极具动感、画面感以及表现力。C五至八句写在桥上俯视细流，仰听竹声，远观落日，近闻鸟鸣，是为了突出桥的形象。D诗人独具慧眼，从平凡的事物中挖掘意蕴，将自己的身世际遇与苦竹有机联系起来。8请赏析诗歌最后两句。【答案】7C8苦竹不会被用
13、在重要渡口（或：地方），诗人以竹自喻，感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地，不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。【分析】7本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，
14、领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“是为了突出桥的形象”说法错误。目的是为下文抒情作铺垫。故选C。8本题考查赏析诗歌的情感和手法的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。诗歌最后两句“谅无要津用，栖息有余阴”，意思是这里的苦竹也不可能作为渡口的竹伐，正好给人们的栖息提供了荫凉。正如吴文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感叹竹子虽有苦节和虚心的美质，也只能供人和鸟歇息遮阴，不会用在重要的渡口，隐有自伤怀才不
15、遇之意。”诗人和苦竹具有相似性：苦竹具有“苦节”和“虚心”的美质，诗人具有才华，但同样被贬偏地，不受重用。表达了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。【点睛】鉴赏诗歌表现手法通常分三步走：1、明确说出表现手法是什么。2、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感。（2021广西高三二模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。(甲)春日忆李白杜 甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。(乙)天末怀李白杜甫凉风起天末，君子意如何?鸿雁几时到?江湖秋水多。文章憎命达，魅魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。注天宝三载(744年)，李白遇杜甫于洛阳，深结厚谊。后李白往江东，杜甫赴渭北长安。庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。论文：此处指论诗。唐肃宗乾元二年(759年)秋作于秦州。时李白
