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1、高效课堂“八度”标准执教教师任教班级|评价时间学科课题评价要素评价标准权重得分热度（20 分）1师生全员、全方位参与学习活动；52.学生对学习内容表现出明显兴趣，课堂学习情绪饱满；53.学习活动中学生注意力集中，认真倾听，积极思考；54.学习活动中教师教态亲切，语言富于感染力；5进度（10 分）5.学生学科核心索养发展策略主线清晰；26.学生参与学习活动的时间成分、有保证；27.学习活动及作业安排符合学科、备课组教学计划表；28.课堂中预设的学习内容按时、按质、按量完成；4强度（10 分）9.学习活动符合学生的实际学习能力，标高确定恰当，注 重基础能力培养；410.学习活动重点突岀，难点突破，
2、承上启下，呈现合理的 知识梯度编排和设计；211课堂学习容量适度，重点、难点、关键点处理得当；212.注重完整的知识结构和学生学习能力素养的提升；2宽度（10 分）13.立足于学情，教学方式丰富、灵活、多样；214.准确把握教学重难点，在使用和处理教材方面表现出对 学生创新能力素养的培养；215.课堂学习活动有目的、有价值、有启发性，能指导学生 积极思考、勇于探究；416.学习评价适时、多元、恰当，富有激励性、指导性；2深度（10 分）17.整合课程资源，贴近实际、贴近生活、贴近学生，创设 有吸引力的学习场，激发学生的想象力于创新思维；218.教学预设恰切，课堂生成丰富，学习活动能呈现出创造
3、性成果；219.学生积极、有效地开展自主学习、合作学习和探究学习；220.教学常规执行好，学习活动的组织指导有感召力、调控 能力强；4高度（10 分）21.尊重学生发展层次，学习目标契合学生的认知发展水平;422.学习活动能充分体现学科的特点和思想，有利于发展学 生的学科核心素养能力；223.实现学生学习方式实现转变，学生学习能力得到全面培 养，创新精神与实践能力增强；224.注重对学生进行科学态度、科学精神的憑陶，培养学生 健全、高尚的人格；2效度（20 分）25.教学日标要全曲、准确体现知识、能力、情感态度价值 观三维目标；526.学法指导准确、科学、有效，能促进不同层次学生自我 学习、思考和解决问题的能力发展；527.课堂学习活动设计精当，多媒体运用合理；528.教学语言准确流畅，板书工整清晰，实验规范、熟练；5信度（10 分）29.重点、难点和关键点的确定符合学生发展实际；230.教师及时、中肯地评价学生的学习成果，通过评价有效 促进学生能力发展；231.学习活动（体验、探究、互动等）教学实施方式与学习 目标相契合；232.课堂学习重点内容得到强化，难点内容得到突破，关 键内容得到解决。4评价人总分等级评价人的意见 和建议说明：90分以上优秀、80-89分良好、60-79分合格、60分以下不合格。
