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1、高效课堂“八度”标准执教教师任教班级|评价时间学科课题评价要素评价标准权重得分热度(20 分)1师生全员、全方位参与学习活动;52.学生对学习内容表现出明显兴趣,课堂学习情绪饱满;53.学习活动中学生注意力集中,认真倾听,积极思考;54.学习活动中教师教态亲切,语言富于感染力;5进度(10 分)5.学生学科核心索养发展策略主线清晰;26.学生参与学习活动的时间成分、有保证;27.学习活动及作业安排符合学科、备课组教学计划表;28.课堂中预设的学习内容按时、按质、按量完成;4强度(10 分)9.学习活动符合学生的实际学习能力,标高确定恰当,注 重基础能力培养;410.学习活动重点突岀,难点突破,
2、承上启下,呈现合理的 知识梯度编排和设计;211课堂学习容量适度,重点、难点、关键点处理得当;212.注重完整的知识结构和学生学习能力素养的提升;2宽度(10 分)13.立足于学情,教学方式丰富、灵活、多样;214.准确把握教学重难点,在使用和处理教材方面表现出对 学生创新能力素养的培养;215.课堂学习活动有目的、有价值、有启发性,能指导学生 积极思考、勇于探究;416.学习评价适时、多元、恰当,富有激励性、指导性;2深度(10 分)17.整合课程资源,贴近实际、贴近生活、贴近学生,创设 有吸引力的学习场,激发学生的想象力于创新思维;218.教学预设恰切,课堂生成丰富,学习活动能呈现出创造
3、性成果;219.学生积极、有效地开展自主学习、合作学习和探究学习;220.教学常规执行好,学习活动的组织指导有感召力、调控 能力强;4高度(10 分)21.尊重学生发展层次,学习目标契合学生的认知发展水平;422.学习活动能充分体现学科的特点和思想,有利于发展学 生的学科核心素养能力;223.实现学生学习方式实现转变,学生学习能力得到全面培 养,创新精神与实践能力增强;224.注重对学生进行科学态度、科学精神的憑陶,培养学生 健全、高尚的人格;2效度(20 分)25.教学日标要全曲、准确体现知识、能力、情感态度价值 观三维目标;526.学法指导准确、科学、有效,能促进不同层次学生自我 学习、思考和解决问题的能力发展;527.课堂学习活动设计精当,多媒体运用合理;528.教学语言准确流畅,板书工整清晰,实验规范、熟练;5信度(10 分)29.重点、难点和关键点的确定符合学生发展实际;230.教师及时、中肯地评价学生的学习成果,通过评价有效 促进学生能力发展;231.学习活动(体验、探究、互动等)教学实施方式与学习 目标相契合;232.课堂学习重点内容得到强化,难点内容得到突破,关 键内容得到解决。4评价人总分等级评价人的意见 和建议说明:90分以上优秀、80-89分良好、60-79分合格、60分以下不合格。